美麗的田園教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 在課堂中有的學(xué)生還不怎么會(huì)提問(wèn)題，教師應(yīng)該注重教授學(xué)生對(duì)問(wèn)題關(guān)鍵字的學(xué)習(xí)。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的難度。學(xué)生的主體性和思維的創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)。《美麗的田園》 教學(xué)反思9在教學(xué)“美麗的家園”一課后，我對(duì)這一課的教學(xué)進(jìn)行了反思：新課改中提到，數(shù)學(xué)教育首先應(yīng)該關(guān)注學(xué)生發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供了充分發(fā)展的時(shí)間和思考空間。另外數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出可以分為兩類，這也是一年級(jí)孩子沒(méi)有的一個(gè)數(shù)學(xué)常識(shí)?！睹利惖奶飯@》 教學(xué)反思7數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，不僅僅是為了更好地幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更重要的是在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。三．總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。由于學(xué)生是課堂中活的情境信息所以整個(gè)課堂的氣氛比較活躍，每個(gè)孩子都很積極主動(dòng)的加入到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂效果比較理想。突破重難點(diǎn)的方法是：教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。（學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲各個(gè)個(gè)躍躍欲試）練一練，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生：（興趣濃厚想）觀察“美麗的田園”，說(shuō)一說(shuō)田園里有什么。使每個(gè)孩子都感受到這堂課充滿神秘感，因此本節(jié)課的教學(xué)效果較好。因此在一開(kāi)課時(shí)，我就鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這樣，孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵(lì)和小紅花的激勵(lì)下，提的問(wèn)題越來(lái)越全，如草地上的羊就有這么多個(gè)問(wèn)題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？總的有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且在交流、討論、探索的過(guò)程中增長(zhǎng)了智慧，提高了綜合能力。此時(shí)孩子們都躍躍欲試，于是開(kāi)始了本課的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課很容易讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生感到枯燥而乏味，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭倦感，從而不喜歡數(shù)學(xué)。正文：《美麗的田園》 教學(xué)反思《美麗的田園》 教學(xué)反思《美麗的田園》 教學(xué)反思1在結(jié)合學(xué)生的日常行為，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上占有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，模仿能力強(qiáng)。鑒于此原因，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不是讓學(xué)生備用地吸取、模仿、記憶和反復(fù)的練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。由于孩子們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，所以進(jìn)入美麗的田園后：比比看誰(shuí)提的數(shù)學(xué)問(wèn)題又多又好？很多孩子也是信心滿滿的。上完了這一節(jié)課，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，但美中不足的是孩子們提出的問(wèn)題都是根據(jù)同類問(wèn)題間的數(shù)量關(guān)系，沒(méi)有出現(xiàn)不同種類物體間的數(shù)量關(guān)系，如鳥(niǎo)與羊只數(shù)間的數(shù)量關(guān)系，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我也沒(méi)過(guò)多的引導(dǎo)，這只能在以后的教學(xué)中再逐漸滲透。課文只有一幅圖，只看一張圖提問(wèn)題，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很枯燥的事情，更何況一年級(jí)學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間地集中在一起，因此，我將一張圖變成了動(dòng)畫(huà)，由機(jī)靈狗前后貫穿，形成一個(gè)完整的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們學(xué)習(xí)了美麗的田園，《美麗的田園》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的最后一課，本節(jié)課主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。教師：請(qǐng)大家通過(guò)觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)，孫悟空都看到了什么？學(xué)生：先小組同學(xué)互相交流，然后再全班交流。教師：觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問(wèn)題？分析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)?！睹利惖奶飯@》 教學(xué)反思6教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13—14頁(yè)。師：出示“美麗的田園”課件，并板書(shū)課題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多？師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信
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