四年級(jí)勞技教學(xué)反思任務(wù)-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，我在教學(xué)中既要突出勞動(dòng)課的教學(xué)特點(diǎn)，又要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)要多動(dòng)腦。教學(xué)反思：本冊(cè)教科書的內(nèi)容，堅(jiān)持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。小組成員通過合作完成一個(gè)個(gè)作品，最后我收到了許多生動(dòng)有趣的優(yōu)秀作品。教學(xué)反思：教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。教學(xué)反思：在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。另附教學(xué)進(jìn)度第四篇：勞技反思教學(xué)反思：皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。四、教學(xué)目標(biāo)營(yíng)造寬松氛圍啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。我希望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在這個(gè)方面都能有所提高。隨著勞技課要求的提高，教師要改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方式，真正像提高學(xué)生的能力，做一些真工作，而不是表面文章，這還需要教師在實(shí)踐中多反思，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，離開一線教學(xué)一切理論都是空洞的。教學(xué)資源利用的不合理。從師、生、教學(xué)方法、資源等多元因素分析。減值方面，間的不光滑，有毛邊，小的部件愛剪斷。第二篇：勞技教學(xué)反思勞技教學(xué)反思篇一：勞技教學(xué)反思本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施的一系列過程中，我獲得了許多的思索，有思才有所得在操作過程中我發(fā)現(xiàn)許多的不足，比如繪畫，有的學(xué)生看著圖都不會(huì)畫，甚至亂畫，沒有目標(biāo)性，還有剪紙過程，也很欠缺，邊剪得不整齊，非常的粗糙，針對(duì)這些問題，我將在以后的教學(xué)中努力改善，力爭(zhēng)超越。勞動(dòng)與技術(shù)課程具有跨學(xué)科的特征，它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、語文、藝術(shù)、思想品德等學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)也融合了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)境等內(nèi)容的教育視野。2．以項(xiàng)目為載體。其基本技能與態(tài)度的習(xí)得是以每個(gè)學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和親身實(shí)踐為基礎(chǔ)的，任何學(xué)習(xí)者都不可能通過間接經(jīng)驗(yàn)獲得熟練的勞動(dòng)與技術(shù)的操作技能和情感體驗(yàn)。除了學(xué)習(xí)過程中人與人的互動(dòng)外，勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中更多的伴有人與工具、與材料、與物體的作用。勞動(dòng)與技術(shù)課程的生活取向要求課程內(nèi)容安排上應(yīng)更富有彈性和開放性，應(yīng)體現(xiàn)農(nóng)村和城市的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)多樣性和選擇性。折蚱蜢教學(xué)反思本節(jié)課我覺得學(xué)習(xí)的過程中制作是重點(diǎn)和難點(diǎn)還需要加強(qiáng)，可以鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和幫助。美麗的繡球花本節(jié)課我還是準(zhǔn)備了一個(gè)大的成品繡球花給學(xué)生做樣子，學(xué)生通過做花團(tuán)，做葉子，基本上能做得有模有樣，但是畫工還是很差，我還鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新可以不按樣品去做，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，通過一節(jié)課的活動(dòng)，創(chuàng)新的學(xué)生還真不少，尤其是三（4）班給同學(xué)的作品最有新意。有時(shí)課堂紀(jì)律不好，這不能完全把責(zé)任扣在勞技課老師頭上。學(xué)生的制作過程要將“設(shè)計(jì)”這條線一直貫穿下去，先局部進(jìn)行設(shè)計(jì)再九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)?初中教師教案初中教師工作計(jì)? 整體設(shè)計(jì)，例如先對(duì)相框的設(shè)計(jì)、然后對(duì)文字和效果的設(shè)計(jì)，再從整體把握作品主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。勞技課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不
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