幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5的組成和分解及教學(xué)反思推薦5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄 3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出“8”的四種不同分法的記錄結(jié)果，教師演示并作以記錄，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對(duì)不對(duì)，自己分得和他們一樣不。拍手對(duì)教師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1。難點(diǎn)分析：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律培養(yǎng)幼兒的理解能力。教師在黑板上出示5的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)、遞增、遞減等規(guī)律。重難點(diǎn)分析： 5的分解、組成，在動(dòng)手實(shí)際操作方面需要多加練習(xí)。第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。 的分合(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。，相互交流，教師在板上的記錄單上記錄。集體檢查，及時(shí)糾正。以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中來(lái)學(xué)習(xí)5的組成與分解。教師示范分和記錄。觀察分解結(jié)果看一看每種分法是否一樣，把分法相同的一組去掉，試一試還有沒(méi)有其他分法，應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒積極交流并總結(jié)每個(gè)數(shù)字有幾種分法。教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的?；顒?dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。）如：我喜歡3，三顆大樹(shù)能用3來(lái)表示。藏的幼兒把花片分別握在兩個(gè)手
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