北師大版四年級語文教案12風(fēng)雪教案-免費閱讀
【正文】 激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感） 。 讓我們齊讀最后一小節(jié)，再次與詩人的心靈交流吧。） 4.（小結(jié)情景），誰愿意把你看到的情景展現(xiàn)出來？（指名讀）（引導(dǎo)評價朗讀） 5.（出示四句話，師讀）你覺得詩人還有哪些話沒寫出來？（啟發(fā)想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神態(tài)？動作？） 你能替詩人接著這句話把他捉知了的情景往下說嗎？（想像孩子捉知了的情景） ，對這個孩子有了很深的印象，你覺得他是一個怎樣的孩子？ （板書――天真 活潑） 7.（播放課件音樂）誰來把第 2 小節(jié)連起來讀讀，讓我們再來感受這個孩子的可愛形象？ ？詩人為什么會在這個下雪的早晨想到他呢？ （猜測這個孩子是誰，揣摩詩人情感。在有感情地朗讀中陶冶情操。（艾青的簡單生平；他的詩歌的主要特點等等） 二、初讀感悟 ？聽完后，談?wù)勀阌性鯓拥母杏X。在一個下雪的早晨，詩人假托一個活潑可愛的小孩夏日里在林中無憂無慮地玩耍。有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長得越好。（ 1）由中下生匯報，（ 2）由優(yōu)等生補充。 （ 1）這么大的雪，作者是運用了哪些觀察方法感受到的？（優(yōu)等生） 板書：聽、看 （ 2）雪花飄落，悄無聲息，怎么能聽到呢？誰能通過朗讀把山村夜靜的特 點表現(xiàn)出來。 。 三、再讀課文，要求準確流暢。 （一）、學(xué)習(xí)字詞 師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。 。同時，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨特的人文內(nèi)涵――本文寫于 1962 年，當(dāng)時我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食欠收，人們都期盼豐收年的到來。 ，理清課文的寫作順序。 大家喜歡下雪嗎？ 講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。 （二）、整體感知課文 生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ，理清課文的寫作順序。 ，嘗試讀一讀，看能不能把雪下得大的氣勢讀出來。 。 這么美的景色，最喜歡的首先是孩子了，他們的心情如何？為什么？ 四、拓展延伸，深化感受 孩子們是快樂的，可是他們絕對不是最快樂的人，誰是最快樂的人呢？讀完了下面的資料你就知道了。 （ 靈寶市第二小學(xué) 彭衛(wèi)芳 ） 下雪的早晨
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1