鋤禾文本解讀及教學(xué)設(shè)計--免費(fèi)閱讀
【正文】 ，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。展示交流取長補(bǔ)短。鋤禾 辛苦 汗滴三、熟讀課文（15分）自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。出示生字。你們愿意嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。師生對接朗讀《鋤禾》。（2）四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，擇機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解字義，并適當(dāng)擴(kuò)詞?？吹竭@么辛農(nóng)民伯伯苦，你們想說什么？（三）初讀古詩，體會詩意在學(xué)生還沉浸在對農(nóng)民伯伯產(chǎn)生的不同情感中時，鼓勵學(xué)生自己自由朗讀。教師邊板書邊教學(xué)“鋤”：注意讀準(zhǔn)翹舌音，想想為什么是金字旁？請一位小朋友做個鋤地的動作。教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)會5個生字，能正確、美觀地書寫生字；體會詩句中詞語的意思，大體了解古詩意思?？吹竭@么辛農(nóng)民伯伯苦，你們想說什么？本首詩語言精煉，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，形象生動，含意深長?！边M(jìn)行形象教學(xué)，不是空洞的說教。詩人在闡明上述的內(nèi)容時，不是空洞抽象地敘說和議論，而是采用鮮明的形象描寫和深刻的對比來揭露問題和說明道理。從哪個詞看出農(nóng)民在不停勞動？（鋤禾）。教師出示課件。（2）抄寫古詩三，布置作業(yè)把《鋤禾》背誦給家長，說說怎樣才能做一個愛勞動的孩子完成生字書寫第三篇：《鋤禾》文本解讀及教學(xué)設(shè)計《鋤禾》教學(xué)文本解讀與教學(xué)設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)會5個生字，能正確、美觀地書寫生字；體會詩句中詞語的意思，大體了解古詩意思。鋤禾/日/當(dāng)午，汗滴/禾下/土。）進(jìn)行對比。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解詞語句子的含義，并且能轉(zhuǎn)換成兒童的語言。根據(jù)學(xué)生的讀情，教師與學(xué)生配合朗讀，從中讓學(xué)生把握讀詩的節(jié)奏，注意讀詩的停頓，出示課件（已分好停頓斜杠的古詩）鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，這位農(nóng)民為什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？可根據(jù)情況，讓學(xué)生變換順序口述，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。第二篇：《鋤禾》文本解讀及教學(xué)設(shè)計《鋤禾》教學(xué)設(shè)計南蒲中心校：宋利萍古詩《鋤禾》一開頭就描繪在烈日當(dāng)空的正午，農(nóng)民依然在田里勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。本課生字：盤、粒、皆、禾、午、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師重點點撥。小朋友們，農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。（板書課題）。這是一首安排在一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的古詩，就需要我們根據(jù)一年級學(xué)生的特點，靈活運(yùn)用各種方法，使學(xué)生走進(jìn)文本。小朋友們，農(nóng)民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動才換來糧食。但是，現(xiàn)實又是怎樣呢？需要我們教師通過在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，抓住詩中“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。這首五言絕句描寫了詩人所見到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理。古詩《鋤禾》一開頭就描繪在烈日當(dāng)空的正午，農(nóng)民依然在田里勞作，那一滴滴的汗珠，灑在灼熱的土地上。中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，這位農(nóng)民為什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？可根據(jù)情況，讓學(xué)生變換順序口述，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。根據(jù)學(xué)生的讀情，教師與學(xué)生配合朗讀，從中讓學(xué)生把握讀詩的節(jié)奏，注意讀詩的停頓，出示課件（已分好停頓斜杠的古詩）鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土。教學(xué)設(shè)計：（一）談話導(dǎo)入 誘發(fā)動機(jī)小朋友們，我們每天都要吃飯，當(dāng)你每餐端起飯碗看到碗中的米飯，你會想些什么？（學(xué)生答后總結(jié)）。中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，這位農(nóng)民為什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？可根據(jù)情況，讓學(xué)生變換順序口述，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。師范讀后，請生個讀、小組讀等多形式朗讀。從哪個詞看出農(nóng)民在不停勞動？（鋤禾）。如教學(xué)時：教師出示課件。新大綱明確指出第一學(xué)段的詩歌閱讀目標(biāo)“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能正確、流利、有感情地明朗讀、背誦課文。（二）教學(xué)過程看圖說話，揭示課題。如：中午，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，農(nóng)民伯伯在地里給禾苗鋤草。鞏固生字、生詞，卡片抽讀。我們每天吃的糧食那都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。（四）解讀古詩 升華詩意出示插圖配古詩 引導(dǎo)學(xué)生有感情讀你能從詩中哪個詞或詩句感受到農(nóng)民伯伯的辛苦？理解這些詞的意思。（六）課堂測評。這就是“一粒粟”，乃是千千萬萬個農(nóng)民用血汗?jié)补嗥饋淼模贿@也為下面“粒粒皆辛苦”擷取了最富有典型意義的形象。教師總結(jié)描述：中午，火辣辣的太陽照得我們都受不了啦，許多人都趕緊躲起來或去午休了
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1