小學(xué)教案檢查小結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。教學(xué)后記及單元教學(xué)反思數(shù)量夠，但有一部分反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。老師既有對學(xué)生全篇的指導(dǎo)性評價(jià)又有針對局部語句的指點(diǎn)。老師還使用優(yōu)+星、優(yōu)+笑臉對學(xué)生表示鼓勵,別出心裁。備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:(1)電子備課的教案打印好后裝訂不夠整齊(2)教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng),對以后的教學(xué)無多大的幫助。教師批改作業(yè)時(shí)，書寫要美觀，給學(xué)生以榜樣示范。老師老師夸贊學(xué)生“很好！”“真棒”，給學(xué)生指出不足，寫到“以后 爭取 ”“如果 就更好了！”十分注意對學(xué)生使用鼓勵性評語，學(xué)生從老師細(xì)心的評語中感受到老師的愛。作業(yè)中教師能及時(shí)讓學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生改錯(cuò)后，教師能及時(shí)復(fù)批改錯(cuò)題。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。最后與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。二、不足在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。附（艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計(jì)）大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達(dá)到了反思的效果?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。（二）不足之處：極個(gè)別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間；普遍沒有評價(jià)設(shè)計(jì)；部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設(shè)置為0；極個(gè)別教師教案略顯簡單，不能給組內(nèi)教師提供更好的范本；極個(gè)別教師沒有及時(shí)進(jìn)行反思；少部分教師部分課時(shí)沒有板書設(shè)計(jì)；對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時(shí)欠斟酌。還有少部分教師反思內(nèi)容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失；個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格三、建議：學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評價(jià)，指向性強(qiáng)；要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評價(jià)措施；書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范，電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。既有全冊的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。綜合組的陳自權(quán)校長擔(dān)任的是信息技術(shù)課，雖說是個(gè)小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。個(gè)別語文老師沒有備作文評講課。以上是我校本次教案檢查的大體情況。部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級的的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。作業(yè)種類齊全，內(nèi)容適量。如： 老師能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)成作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，大作業(yè)形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個(gè)詞寫句子、素質(zhì)積累、名人名言等等很多題型。英語作業(yè)，老師對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。無論是采用傳統(tǒng)備課形式還是電子備課方式,各位教師的教案基本都能做到形式規(guī)范、步驟清晰、內(nèi)容翔實(shí),都能通過下載、剪貼、
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