【正文】 （2）進行有關(guān)理論學(xué)習(xí)。這類作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識，而且學(xué)生能主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。這樣的練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)生的知識層面、提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在“點”上突破“點”即教學(xué)內(nèi)容的重、難點，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的重難點，我們應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容，從現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過程突出重點，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，對重點內(nèi)容可采用集中性練習(xí)，對難點既要抓住關(guān)鍵，又要適當(dāng)分散。反復(fù)訓(xùn)練多，舉一反三少，不注重練習(xí)設(shè)計，過于強調(diào)練習(xí)與教材的一致性，課堂練習(xí)題大多是一些條件明確，思路單一，結(jié)論明確的封閉性習(xí)題。第五篇：校本小課題：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效性研究實驗計劃校本小課題：“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效性研究”課題實驗計劃《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效性研究》課題實驗計劃一、練習(xí)設(shè)計有效性研究的提出數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要組成部分，無論是新授課還是練習(xí)課、復(fù)習(xí)課都離不開練習(xí)。興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。習(xí)對學(xué)生認知過程中的心理因素所產(chǎn)生的錯誤，可以通過辯錯、改錯的練習(xí)，使學(xué)生獲得正確的認識。例如：在學(xué)習(xí)“玩具廠計劃生產(chǎn)1000件玩具，已經(jīng)生產(chǎn)了4天，每天生產(chǎn)210件，還要生產(chǎn)多少件才能完成計劃？”這道應(yīng)用題時，除了模仿練習(xí)外，還可以設(shè)計這樣的題目：自行車廠要裝配6OO輛自行車，已經(jīng)裝配了9天，平均每天裝配72輛，自行車廠完成裝配情況如何？使學(xué)生懂得要判斷裝配情況如何，就要用實際的裝配產(chǎn)量與計劃裝配的產(chǎn)量進行比較。3．鞏固性練習(xí)。如：學(xué)習(xí)長方形面積計算時，根據(jù)知識的邏輯結(jié)構(gòu)，應(yīng)幫助學(xué)生認識面積、面積單位和長方形的面積；根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，應(yīng)用具體感知，經(jīng)概括表象，到規(guī)則抽象。1．準備性練習(xí)。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鋼筆 和4米厚的筆記本，認真地做起筆記。2．實驗成果課堂教學(xué)練習(xí)主要從以下幾個方面研究：（1）練習(xí)的生活化趣味化要使課堂練習(xí)生活化，使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識成功地實踐到生活中去，把生活問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，前提就是要精心地設(shè)計課堂練習(xí)。（1）樹立起現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)觀。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道，對課堂練習(xí)設(shè)計的研究是使 學(xué)生更好地的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生通過不同的練習(xí)促進新知識的掌握。（一）理論成果：設(shè)計時首先是以教學(xué)大綱為準則，深入領(lǐng)會大綱的精神。做到定計劃、定時間、定地點、定內(nèi)容。二、過程設(shè)計我校為了推進我校科研科研工作，多次參加了教育部重點課題 “少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特色建設(shè)的研究”課題的子課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效的研究》。學(xué)科之間缺少溝通，不能合理的統(tǒng)籌安排學(xué)生的作業(yè)量。（5）定期開展專題研討，做好實驗的總結(jié)工作第四篇：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效的研究(課題先進個人論文)《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效的研究》課題中期總結(jié)桂平市垌心鄉(xiāng)王舉小學(xué)謝擁軍一、研究的背景及意義數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要組成部分，無論是新授課還是練習(xí)、復(fù)習(xí)課都離不開練習(xí)。⑹走出去、請進來，加強教研信息的溝通，不斷提高教師的教研能力，經(jīng)反復(fù)實踐、總結(jié)、完善，逐步形成“探究——交流” 的課堂教學(xué)模式，建構(gòu)行之有效的教學(xué)策略。（3）開放思維，留足探究的空間心理學(xué)研究表明，兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此，教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。教與學(xué)需要一個和諧的課堂氛圍，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（3）教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系?？梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，獲得結(jié)論，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。（3）抓好集體備課的工作。⑷定期組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論，更新教育觀念，切實轉(zhuǎn)變師生角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（2）開放課堂，營造探究環(huán)境開放課堂，首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程，并保證學(xué)生自主探究的時間和空間，讓學(xué)習(xí)者積極參與，合作學(xué)習(xí)、自主探究，在參與中表現(xiàn)。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話與交流，教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代；過去由教師控制教學(xué)活動的局面要打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中，首先應(yīng)堅決貫徹《課標(biāo)》，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。研究內(nèi)容①小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究教學(xué)模式的研究。變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實踐操作。我組的教師中擬繼續(xù)推出“復(fù)習(xí)課”和“試卷分析課”兩節(jié)組內(nèi)互動實踐，踐行有效性。劉瓊瓊老師設(shè)計的研究課課堂鞏固題。（3）課題組多次開展課題研究課。加大了培訓(xùn)力度。因此，教師精心設(shè)計每堂課的練習(xí)，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。：個案研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法。需要有學(xué)習(xí)新知識前的準備性練習(xí)、獲取新知識的形成練習(xí)和鞏固新知識的練習(xí)。因此，練習(xí)設(shè)計形式新穎多樣。優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，從而確立學(xué)生的主體地位，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力搭設(shè)“平臺”，使學(xué)生敢于探究，善于突破，樂于創(chuàng)新。三、研究的假設(shè) 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的研究，首先是以課程標(biāo)準為準則，深入領(lǐng)會其精神；其次認真鉆研教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智力因素，這是實施素質(zhì)教育的前提。一是把練習(xí)機械化、簡單化。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出了：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。有效教學(xué)理論認為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能，促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動?！本S果茨基提出：“人的心理過程的變化與他的實踐活動過程的變化是同樣的”，杜威更提出“教育基于行動”。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識設(shè)計生動活潑、富有情趣的習(xí)題，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、思維能力和創(chuàng)新意識。實踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。四、實施策略數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進一步深入理解知識、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑；所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。使練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)個性化、生活化和社會化，作業(yè)的形式強調(diào)開放、探究和合作，練習(xí)的手段追求多感官、多角度，讓學(xué)生動起來，使練習(xí)活起來，促進學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中運用，在開放中創(chuàng)新，以便收到較好的效果。③我們的教育活動以理論學(xué)習(xí)為主，以課堂教學(xué)為主，評價教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴重，學(xué)生的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力。那些限于室內(nèi)，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言。練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分。②課后作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。六、理論依據(jù) ①建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生通過“橫向數(shù)學(xué)化”把生活世界引向符號世界，又通過“縱向數(shù)學(xué)化”把符號世界一步步地完善。八、研究方法調(diào)查法：主要用于量化分析，做好前測后測記錄，為制定“測量評估”指標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗，提供事實依據(jù)。練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過練習(xí)，不僅可以鞏固、掌握基本知識，加深理解，學(xué)會應(yīng)用，養(yǎng)成技能技巧等，還能促進學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的研究”是針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計的練習(xí)過于狹隘化、簡單化，教師只重傳授、數(shù)量，不重引導(dǎo)。盡量設(shè)計出符合素質(zhì)教育、具有實用價值的練習(xí)，使學(xué)生德、智、體全面得到發(fā)展。設(shè)計練習(xí)依據(jù)認識事物的規(guī)律以及學(xué)生的年齡特點，由淺入深，由熟到巧。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)技能一樣，也要注重應(yīng)用。（2012年9月—2012年12月），進一步修訂、完善實驗方案；全面進行實驗具體目標(biāo)的實踐研究；進行階段性小結(jié)、完成階段成果論文。學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的正確率、有效性在逐漸提高取得了初步的成果。二、課題研究的實施情況（一）課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況加強了理論學(xué)習(xí)。組織教師參加各級教研活動，互動教研，促進了教師的專業(yè)化成長，同時也促進了本課題研究的發(fā)展。（2）課例方面：教師的課例設(shè)計、反思能力加強了。個體自主實踐。開展本課題的研究。（2）引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習(xí)方式。四、實驗實施的措施認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準》，確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一，被動的問題，它過分強調(diào)和突出接受與掌握，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機會，最終導(dǎo)致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿魅力和靈性，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn)，而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn)，擺脫自身經(jīng)驗。因此，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主探究的感性材料，學(xué)生有了問題才會有探究，只有主動探究才會有創(chuàng)造，問題情境是促進學(xué)生構(gòu)建良好認知結(jié)構(gòu)的推動力，是體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神的重要措施，所以，在教學(xué)時，多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進行主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察，操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動，探究知識規(guī)律，為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件五、實施步驟⑴在新一輪的教育理念指導(dǎo)下，針對研究內(nèi)容，收集、整理有關(guān)信息資料，形成研究方案。⑺聘請專家指導(dǎo)認定，總結(jié)推廣研究成果。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。三、實驗的方向與目標(biāo)、內(nèi)容：本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；對實施本模式的教學(xué)觀、學(xué)生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認識；改變本校班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動局面，使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的樂園；提高實驗教師教育科研能力，促進實驗教師的精神成長。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變