【正文】 希望全體同學與書為伴，用自信駕馭我們的未來，用理想寬廣我們的世界，打造出屬于我們自己的輝煌。我實踐的同時，學會了把自己的教育小故事記錄下來，并整理成冊——《教海拾貝》，也算是給時間留下美好的痕跡吧。在這個復制粘貼盛行的現(xiàn)實社會，唯有實踐和思考與記錄才讓自己的思想永遠鮮活，因為只有文字才能讓你把漂浮的思想捕捉??！我喜歡思考樂于總結(jié)，教學反思《讓我輕輕告訴自己》中，我采用提綱式的教學感受是這樣寫到：（點擊）（1）優(yōu)化課堂設計，童心進入課堂，注重師生互動。（點擊）采用激勵措施蓋印章，小禮物、表揚信等是激勵孩子守規(guī)矩，愛讀書的很好途徑。用什么辦法識字呢？我們一改以往直接教學生一個一個認識生字的方法，而是讓學生自己從熟悉的兒歌中找出這個字或詞，要求學生用手指出或用筆圈畫出這個字，當不認識這個字時，就可以按著歌詞的順序唱一次，當唱到該字時便可知道這個字的讀音了。對新入學的孩子，我們采取三條腿走路：邊學拼音邊識字邊閱讀，目標是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習慣的同時進行學生識字。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學會駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學任務落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻。學習，是最好的福利！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（點擊）我報告的主題是：讓孩子的童年浸潤書香——談一年級語文教學的做法關鍵詞：一、課外閱讀；二、一年級說到課外閱讀，《語文課程標準》這樣寫到：（點擊）第一學段課外閱讀總量不少于5萬字； 第二學段課外閱讀總量不少于40萬字； 第三學段課外閱讀總量不少于100萬字；可見，課外閱讀的指導在小學語文教學占有重要地位，那怎樣在低年級的課內(nèi)進行課外閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)，下面（點擊）我主要圍繞三個方面來講講我的做法：（點擊）一、當前語文教學的困惑與思考二、實踐中進行的課堂教學嘗試三、行動在總結(jié)中得以穩(wěn)步前行一、當前語文教學的困惑與思考從教15年，一直擔任高年段語文教學的我，在課程改革大潮中，產(chǎn)生了越來越多的和大家一樣的困惑：一學期精讀一本語文書，日日研讀與推敲，不惜把一本語文書翻爛了，可是仍有怎么推也推不動的后進生存在；為了備好一節(jié)精彩紛呈的的語文課，我們用盡了心機，費盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語文考試成績上去了，可學生回家后，卻再也不愿主動從課外書中去汲取知識了??這些現(xiàn)狀常讓我們發(fā)出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了。四、活動引領，提高興趣學生持久的興趣也需要豐富多彩的活動來引領，心理學家認為：需要是人類行為的動力，一個人只有在真正認識到做一件事的價值和意義的時候，才能更加迅速地萌動主動參與的意識，才能更有熱情與激情。做法：把自己想讀的或認為精彩的書名列成表格，看完一本，打上“√”，想再讀一遍的，打上“★”，打算去借閱或購買的，打上“※”，這樣，學生想讀什么書，借什么書，買什么書，可以做到心中有數(shù)。其次，開展閱讀競賽活動，我們班幾乎人人都閱讀過一本小冊子《身邊的科學》，閱讀前，我事先告知學生，閱讀完這本小冊子，要開展一次“科學知識知多少”競賽活動，嗬，學生來勁了，把閱讀過程當成了“尋寶活動”，個個興趣盎然，投入期間，樂此不疲，閱讀取得了很好的效果。聽完故事，想想，故事主要講了什么？旨在讓學生能用幾句話講講故事的主要內(nèi)容，以逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力，訓練良好的閱讀習慣。在鹽城市實驗小學這個充溢濃郁書香氛圍的驛站，“閱讀生活化，讀書終身化”的新理念，已潤澤了學生的書香童年。其中“四季青語文網(wǎng)”就是由原來的“雷老師作文網(wǎng)”發(fā)展而成，其子欄目“寫作大觀園”、“閱讀風景線”、“寫作知識”、“作文競賽”、“古詩文誦讀”已成為教師服務學生、指導學習的平臺。每逢節(jié)假日，特別是寒暑假，學校更是為青年教師準備了豐富的閱讀套餐：名著的品讀、教育專著的涵詠、隨筆論文的撰寫??其中“研讀教育理論書籍，提升業(yè)務素養(yǎng)；精讀中外文學名著，提升文化修養(yǎng)”是保留項目。成功來自于積淀，在市網(wǎng)絡作文大賽中，該校屢獲佳績，僅以市第四屆中小學生網(wǎng)絡作文大賽為例，該校共有8名同學獲一等獎（一等獎總數(shù)為30人），8名同學獲二等獎，23名同學獲三等獎，獲獎人數(shù)在全市小學中遙遙領先。特色之四：聆聽大師的聲音學校以讀書節(jié)為契機，將文學大師請進校園，讓學生聆聽作家的教誨，接受文學的洗禮?；顒尤谇⒘送瑢W情、師生情，滲透了“市場意識”，培養(yǎng)了學生的實踐能力，更是擴大了同學們閱讀的圖書量。特色之一：古詩文考級古詩文考級是該校檢測、評價、激勵學生古詩文誦讀的一種有效機制，以該校自主編寫的《小學生必背古詩文100首》為基礎，分十個等級，每個等級提出相應的要求。建立了先進的電子借閱系統(tǒng)，選購了35000多冊新書、好書，征訂了300多種報刊雜志，添置了豐富的音像資料。鋪設文化環(huán)境，構(gòu)建校園閱讀文化近些年來，市實驗小學著力于學校校園閱讀文化建設，逐步形成了濃烈書香校園氛圍。出席鹽城市基礎教育教學工作現(xiàn)場會的各位領導及應邀參加該校第四屆“開放周”的部分家長代表正饒有興致地觀摩該?！靶@閱讀文化”主題展示活動。二、學會積累，提高讀書素養(yǎng)。從這個意義上說一個人的童年遇到的圖書將影響他的一生。我們班，不定期的舉行讀書交流會、講述名人讀書故事、好書向你推薦等讀書交流、讀書活動。也有的時候，我會和學生看同一本書，看完后，我們一起寫讀后感，再進行交流，交流后，我們的收獲會更多！當然，我也會定期把我寫的讀書故事、讀后感悟讀給學生聽，他們常常會因為老師讀老師的讀后感而興趣盎然，這也極大地激發(fā)了他們讀書的欲望，喜歡讀書、繼續(xù)讀書也就順理成章了。如：今天你想積累那些詞語？把它們抄在積累本上。這樣的學生看的書大多是作文選之類的所謂的“學生書”，于是，我會向他們推薦幾本好書，并給予個別的指導，再把積累出色的同學推薦給他們，向他們?nèi)〗?jīng)學習。我覺得學生只是“喜歡”讀書還遠遠不夠，還應該讓學生學會積累、應用以及提高文化品位與素養(yǎng)。以身作則。從這個意義上說一個人的童年遇到的圖書將影響他的一生。因此，本人在提高課堂教學效率，確保完成教學任務的前提下，每周抽出一定的時間作為學生的大閱讀時間，培養(yǎng)學生的學習興趣，擴大學生的閱讀量，更好的為提高學生閱讀能力創(chuàng)造條件。課外時間，我經(jīng)常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。因此，盡管學生已有積累本（課內(nèi)外）、日記本和周記本，我在布置家庭作業(yè)時仍然注重“閱讀作業(yè)”的布置，即每天晚上讓學生讀兩到三篇的文章，并在作業(yè)上寫清楚所讀文章的題目以及從中積累的兩個或三個富有哲理或有一定意義的句子。慢慢的，那些不會積累好句子的同學就學會積累了。你所讀的文章中是否有比喻、擬人、排比等句子？你積累了幾個？你所讀的文章中的哪句話最打動你？由此你想到了什么？把今天的閱讀課中你的收獲寫下來等。五、利用小書架，享受讀書的快樂。通過交流、比賽，大家既學到了讀書的方法，加深了愛書、用書的思想認識，又促進了學生間讀書競賽活動的自覺形成，使學生有更多的機會與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同性；開闊視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷完善自己的人格和品德。因此，本人在提高課堂教學效率，確保完成教學任務的前提下，每周抽出一定的時間作為學生的大閱讀時間，培養(yǎng)學生的學習興趣，擴大學生的閱讀量，更好的為提高學生閱讀能力創(chuàng)造條件。三、講究方法，提升閱讀實效?！白哌M校園，陣陣書香撲面而來。學校的做法是：一是讓墻壁說話。同時制訂了一系列的圖書館使用與開放制度，配備了數(shù)名專兼職管理人員，優(yōu)質(zhì)高效地為教育教學工作服務。在語文教師、家長的指導幫助下，學生采取自我申報、年級初評、學校終評的方式，最后由學校頒發(fā)考級證書。一位同學參加完小書蟲跳蚤市場活動后，在日記中這樣寫道：江來經(jīng)不住我的“花言巧語，苦苦哀求”，她終于同意了。詩人舒婷走進課堂，走近學生，燃起了學生的閱讀熱情、創(chuàng)作激情。幾年來，通過各