【正文】 有一則故事講的是：一個秋日，葡萄園里的葡萄熟得透出紫色的亮光，讓人垂涎。師：如果請你用陰影部分表示1/4的話，你打算怎樣做？生回答，教師隨機演示操作配合。那么大家想不想知道聰明的烏鴉運用了怎樣的數(shù)學方法呢？讓我們再來欣賞一下烏鴉喝水的故事吧?。▌赢嬔菔荆┫胍幌耄浩恐械乃疄槭裁磿?？從而揭示本課的課題。如超市的價格標簽, 銀行的利率, 家裝材料的購買面積估計以及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計表等等, 都可以成為學習數(shù)學的來源素材。3情境的內(nèi)容和形式應根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與年齡特征進行設計教學情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等。新教材最大的特點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的，因此，精心創(chuàng)設情境是提高數(shù)學有效性的一項重要教學策略。只有讓小學生對學習活動產(chǎn)生濃厚的興趣，學習才不會成為他們的負擔，才能使小學生能夠愉快地、主動的投入到學習中去。四、鼓勵學生善于與他人合作現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，自尊心、自我意識強，不善于與人合作。三、鼓勵學生敢于發(fā)言、討論、交流，展現(xiàn)自我數(shù)學學習過程是充滿著觀察、實驗、模擬、判斷推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動。教師要和他們交朋友，建立平等的師生關(guān)系，拉近老師與學生的距離。通過有效的課堂教學培養(yǎng)學生學習的興趣、學習意識、自我教育能力和教學素養(yǎng)，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。在課堂評價中我主要采用了真誠的言語鼓勵評價：如很好，很棒，不錯，會動腦筋，真精彩，棒、棒、棒、你真棒等；多彩的視覺刺激評價：如在黑板上評紅旗，畫笑臉娃娃，在黑板上畫上花籃等；溫馨的體態(tài)暗示評價：如對表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無聲的示意；孩子回答完問題后，與之握握手、摸摸他的頭、對他進行肯定或安慰。小組合作學習和多媒體教學調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學生主動去探究知識，小組合作學習時，每個小組要做到既分工又合作，要讓每位同學發(fā)揮出作用。課堂全面關(guān)注學生的有效性。二、針對性。二、在新課程理念下實施課堂教學的有效性課前激趣的有效性。第二篇：小學數(shù)學課堂教學有效性研究學期工作總結(jié)小學數(shù)學課堂教學有效性研究學期工作總結(jié)數(shù)學課堂教學的有效性，是指在數(shù)學課堂教學中，教師通過多媒體或自制的教具等多種教學手段，采取有效的教學方法，讓學生通過自主學習、小組合作學習、探究性學習等多種方式掌握數(shù)學知識，促進學生知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高課堂效率和課堂效益。五、有效的評價方式，點燃學生學習的激情激發(fā)學生的學習興趣，是促進學生學好數(shù)學的必要保證。課堂中讓學生質(zhì)疑問難，既滿足了學生的好奇心和求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑敢問的習慣，學生的創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護，將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。在本課中，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，我精心錄制了轉(zhuǎn)盤、觀光車，纜車，電梯等視頻來揭示課題；然后呈現(xiàn)游樂園的照片，讓孩子們在其中去尋找旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象；接著讓孩子觀察水龍頭，風車，陀螺等實物；并欣賞錄像《生活中的旋轉(zhuǎn)》，將孩子們帶進“旋轉(zhuǎn)和平移”的世界；最后還讓學生玩玩具，去發(fā)現(xiàn)并制造出旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，讓抽象的數(shù)學和孩子們豐富的生活緊密地聯(lián)系起來，引導學生在日常生活中學習數(shù)學，探索真實世界中的數(shù)學，這比單純的數(shù)學學習更能激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。作為教師要正確對待這部分學生，幫助他們走出困境，建立起自信。那么如何才能將情感態(tài)度與價值觀目標應貫穿到知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中去呢？一、建立和諧真誠的師生關(guān)系，解除學生心理障礙心理快樂能使人處于積極向上的狀態(tài)，對一切充滿希望，充滿信心，充滿創(chuàng)造力。二、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學生的學習愿望我們要充分挖掘?qū)W生身邊熟悉的學習素材，能讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極愉快地參與學習活動！這樣，我們就擁有了良好的開始，激起了學生積極學習的情緒。例如在教學“長方形面積計算”時，在實踐運用階段老師提出有長6米、寬4米的房間需要鋪地毯，現(xiàn)在商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學生自由選擇，說說自己的看法。分完后，我又請每一組派一個代表給大家匯報：你們組是怎樣分的?按什么標準分的?想了幾種分法?經(jīng)過討論交流，學生們想出了十幾種不同的方法。大鐵棒很不服氣，而小鑰匙說，關(guān)鍵是我了解鎖的心。教學內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是實現(xiàn)課堂教學有效性的關(guān)鍵因素。情境創(chuàng)設要體現(xiàn)以下三個特征：一、趣味性。課堂質(zhì)疑的有效性。課堂教學的過程充滿了變數(shù)，預設和結(jié)果往往不完全吻合，課堂中學生會出現(xiàn)許多意想不到的質(zhì)疑，甚至會提出許多怪問題，這就要求教師具有一定的教學應變能力，教師要善于抓住學生的閃光點，并給予解決，在課堂教學中不扼殺學生的智慧，讓學生有充分的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。課堂教學的要素包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方式、教學手段等，只有使各個要素從不同的角度綜合發(fā)揮作用，有機融合，相輔相成，形成有效的教學綜合力，才能形成有效的課堂教學。有效 在于需要教師具備一種反思的意識。課堂上，學生要尊重老師，老師要愛護學生，積極營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。就如美國心理學家布魯納說的：學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。有的說“買1米拿起來方便”有的說“買4米的鋪起來美觀大方