【正文】 教師在教學過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反省認知的意識，引導(dǎo)學生思考：“我是怎么想的?”“為什么這么想?”“我的解題途徑是否最佳?”“是否還有更好的解題途徑?”“今天學的這些知識之間有何聯(lián)系?”等等。在課堂上，教師一定要為學生的知識建構(gòu)提供充足的時間保障，要給學生思考的時間，在小組中交流的時間，交流后整合的時間，如果忽略了這一點，學生的主動學習，師生的互動常常會流于形式。十五、在新課程評價理念下，什么樣的課算是一堂好課?新課程倡導(dǎo)“以學論教，教是為了促進學”，作為好課應(yīng)體現(xiàn)以下六個方面：應(yīng)該引導(dǎo)學生積極主動地參與學習。關(guān)注“違規(guī)事件”。注重評價主體的多元化。十二、學生評價改革的重點是什么?注重對學生學習和發(fā)展過程的評價。3．留談學習方法的作業(yè)。在一次又一次的補充和辯論中，學生對課文內(nèi)容的理解就越來越深入了。培養(yǎng)學生的這種能力，教師應(yīng)該有長期的、自覺的意識。九、新課程下如何備課?備教材的利用價值。七、課程改革要求我們建立什么樣的教師觀?教師是學生學習的促進者。五、基礎(chǔ)教育課程的具體目標是什么？改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。講解技能；了解事實、形成概念、掌握原理和規(guī)律，認識交流本質(zhì)。（3）體現(xiàn)教學為主全面安排的原則。（4）改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。4.（1）教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體。，課程可分為_______、_______、_______。它是達到預(yù)期的課程目標的基本途徑。要反映先前的知識體系，但重要的是產(chǎn)生有意義的學習，否則只能死記硬背，讓課程回歸學生的經(jīng)驗世界，關(guān)照學生的存在，讓學生首先先是生活著，然后才談得上接受教育。三、建構(gòu)新型的學生發(fā)展觀學生發(fā)展觀是課程改革的中心理念，也是素質(zhì)教育的基本理念，就是一切以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的實踐能力。教師的專業(yè)水平得到提高，學生的學習活動更加豐富，學生的學習經(jīng)驗更加深刻。在這種課程觀的關(guān)照下，學校教育中的課程形態(tài)主要是以活動的形式存在，應(yīng)讓學生走出課堂，走進自然，細心觀察，發(fā)現(xiàn)一些課本上沒有的內(nèi)容。（2）、教師由學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的引導(dǎo)者、幫助者。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。猶如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。是啊，他們還只是孩子。有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。教師要理解寬容學生。當然，在跟學生交朋友，相互關(guān)愛的同時，我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。教師要尊重學生。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：教師要愛崗敬業(yè)。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設(shè)的一部分。一杯清茶，一彎冷月，一首小詩，一曲問候，足以讓我幸福。時光如梭，青春易逝。三、以普通話訓練為主線，提升口語交際能力推廣普通話，抓好普通話訓練是我校的一貫主張，對老師要求必須用普通話進行教學，也要求學生在學校要說普通話；但是農(nóng)村學生大多都講方言，有的不會講普通話，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求，不僅在教學時要用普通話，在日常生活中與學生的交流也要用普通話。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。這不就是我們想要的課堂嗎？我想，這就是活動和參與的魅力吧。各組分別推選小組長、記錄員、材料員和發(fā)言人各一名。新課改就是要讓學生異口不同聲，課堂上聽得見每一名同學的聲音和見解?！钡抡n程的理念告訴我們：學生學會學習比讓學生在課堂上學會知識更重要。只見教師表演，不見學生登場，這樣的課堂不是學生想要的課堂；教師高高在上發(fā)號施令，學生惟命是從，老師撥一下，學生動一下，老師不撥，學生樂得其所。以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學習，認真鉆研，真正領(lǐng)會和運用新課程標準的實質(zhì)，不斷提高教學質(zhì)量。為此我開始想辦法，怎樣讓學生對寫作感興趣呢？通過摸索與實踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學生在玩中去學，他們會很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。所以，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學生的口語表達能力，也鍛煉學生的膽量；要求學生每天根據(jù)老師當天所給的話題寫一篇小日記，幫助學生積累寫作材料。第三篇：小學教師課程改革演講稿課改經(jīng)驗發(fā)言稿王大藍新課程改革已經(jīng)實施了多年。在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探索。關(guān)于課改，我們才剛剛起步，或許步履蹣跚，或許前路茫茫，但是“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。課堂上，我走下講臺，走近學生，第一次以大同學的身份和孩子們平等交談；教學中，我們打破傳統(tǒng)，翻轉(zhuǎn)課堂，把三尺講臺這塊原本屬于教師的主陣地交給學生；聽課環(huán)節(jié)，我們不僅聽評教師的導(dǎo)學策略，更要觀察學生的活動狀態(tài)和學情。第一篇：小學教師新課程改革演講稿不忘初心，且行且思且進步祁縣第三小學溫淑娟關(guān)于課改，我們從未停止過腳步。我們的角色由教育者變成了大同學，觀察員，研究者等等的多重身份。最后，我要說：讓我們在課改之路上，不忘初心，且行且思且進步！第二篇：教師新課程改革演講稿帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成是一件快樂的事。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。例如在教學保護環(huán)境這一課時，我讓學生先對學校進行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學校有多少棵樹？多少個垃圾桶？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學生在校園里去觀察，去發(fā)現(xiàn)。篇二：課程改革演講稿《問渠哪得清如許，為有源頭活水來》——新課改演講稿撰文（演講人）：莊浪縣永寧學區(qū) 李克福 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我演講的題目是《問渠哪得清如許，為有源頭活水來》。動筆不動腦，動口不動心，不管形式是如何花樣百出，過程上是怎樣的熱鬧非凡，這樣的課堂都不是新課堂。在未來社會，學生需要的不是一杯水，一桶水，而是一江水，這是任何一個教師都給不了的。這就需要我們在課堂上給學生多一些自主，少一些束縛；給他們一些時間，給他們一些空間，給他們創(chuàng)造機會，讓他們在課堂上自由地表達，大膽地質(zhì)疑，激烈的討論，真誠的交流，精誠地合作，充分地實踐。并明確了各自的職責。再如：《祖父的園子》是一篇清新、優(yōu)美的散文。無論是人格上的，學習方法上的，都要十分重視。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。老師是學生最直接的學習對象，如果老師時時刻刻對學生進行普通話教學，害怕學生不會說不敢說嗎？不僅如此學校時常開展一些朗誦比賽，也有助于提高學生學習普通話的積極性。不經(jīng)意間14年的青春就伴著飛舞的粉筆一起漸漸地遠去。當然，有魅力的教師，更應(yīng)該是幸福的！感謝大家的聆聽！謝謝！篇五：2014小學教師師德師風演講稿 2014小學教師師德師風演講稿小學教師師德師風演講稿：為人師表“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈。教師是人類靈魂的工程師。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關(guān)注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。教師要愛護學生 教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范。有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神。你只要想想：學生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。(3)、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W的研究者?！肮噍斒健苯虒W與“對話式”教學的利弊巴西教育學家保羅沒有對話，就沒有了交流，沒有了交流