感悟北京學(xué)習(xí)之行-免費(fèi)閱讀
【正文】 走出清華園，卻升騰了一種莫名的激動(dòng)，一種搏發(fā)的興奮。當(dāng)親眼所見(jiàn)毛主席所寫“不到長(zhǎng)城非好漢”，所有困難的陰霾已消散，快意直涌心頭。繼續(xù)高歌，讓五星紅旗繼續(xù)飄揚(yáng)在北京城上空，讓崛起的中華繼續(xù)傲然雄踞在世界東方。和以往不同的是，身旁沒(méi)有了父母的陪伴和呵護(hù)，而是一群和我稚氣一般的少年。武大使的講話高瞻遠(yuǎn)矚，立意深遠(yuǎn)，飽含對(duì)貧困地區(qū)教育事業(yè)的無(wú)限關(guān)愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們提高了理論素養(yǎng)，更讓我們開(kāi)闊了視野，解放了思想，更加觸動(dòng)了我們的心靈，也增強(qiáng)了我們辦好人民滿意教育的使命感。4月10日在北京師范大學(xué)敬文講堂，國(guó)家關(guān)工委組織召開(kāi)了學(xué)習(xí)培訓(xùn)預(yù)備會(huì)議，由北京師范大學(xué)周作宇副校長(zhǎng)主持，馬剛校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)，就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的日程安排、食宿、組織紀(jì)律等事項(xiàng)作了具體而細(xì)致的安排。周一的上午，我們一起到濰坊中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。而后朱幕蘭女士為我們介紹了忠信學(xué)校的德育、教務(wù)管理——知行合一。旅途的勞累不必多說(shuō)，在短短不到三天的時(shí)間里，我接觸學(xué)習(xí)到的東西，不但拓寬了自己的視野，為以后的教育教學(xué)和發(fā)展也提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，感悟良多。我們都對(duì)那樣的設(shè)計(jì)不屑和不解。在看到聽(tīng)到一些事情，麻木的我們?nèi)鄙倭饲嗌倌陸?yīng)有的憤怒和激情。設(shè)計(jì)改變?nèi)藗兊纳?，改變?nèi)藗兊牧?xí)慣，更加能改變世界。路過(guò)教室，看到里面擺放了上個(gè)學(xué)期學(xué)生做的各類模型，給我的感覺(jué)是花了心思去設(shè)計(jì)的。這是我感觸最深的一件事情之一。學(xué)習(xí)歸來(lái)后，我感到了我們身上的明顯差距：辦學(xué)觀念的相對(duì)落后；辦學(xué)思想的狹隘；辦學(xué)過(guò)程缺少超前意識(shí)和方法；讀書(shū)少，缺乏理論修養(yǎng)；課堂教學(xué)改革流于形式；學(xué)校特色淺層次；學(xué)校發(fā)展沒(méi)有科學(xué)的規(guī)劃；推行素質(zhì)教育主動(dòng)性不足；教師終身學(xué)習(xí)觀念未能形成；學(xué)校至今沒(méi)有形成自己的文化內(nèi)涵；等等。黑龍江東亞學(xué)團(tuán)曹勇安教授的辦學(xué)經(jīng)歷生動(dòng)地說(shuō)明“讓精神激勵(lì)師生成長(zhǎng)”這個(gè)鮮明的觀點(diǎn)。感悟五：學(xué)校必須重視新時(shí)期中小學(xué)生特點(diǎn)及其教育。一個(gè)好學(xué)校，就必須去打造作風(fēng)過(guò)硬、訓(xùn)練有素的校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，教育自己的團(tuán)隊(duì)“先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事”、“容易的事做精，手上的事做細(xì)，精細(xì)的做成規(guī)范，規(guī)范的形成制度”、“把想到的寫出來(lái)，把寫出來(lái)的去做，把做過(guò)的記下來(lái)，把記下來(lái)的總結(jié)好”；就必須去營(yíng)造一個(gè)和諧文明的校風(fēng)或者說(shuō)校園文化，因?yàn)榻裉斓男@文化，就是明天的社會(huì)風(fēng)氣；就必須開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程，還要開(kāi)發(fā)適合當(dāng)前熱點(diǎn)和學(xué)校特色的校本課程，使我們的學(xué)生能有“知——情——信——意——行”“這個(gè)素質(zhì)教育發(fā)展過(guò)程。校長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)自己，多問(wèn)自己：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我現(xiàn)在在哪里？我要到哪里去？我怎樣到那里？認(rèn)識(shí)自己最困難，若克服了這一點(diǎn)，校長(zhǎng)就能準(zhǔn)確給學(xué)校定位，想方設(shè)法，不怕艱難險(xiǎn)阻，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)堅(jiān)定不移地向既定方向前進(jìn)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求較過(guò)去有了四個(gè)新變化：知識(shí)不斷更新，飽讀詩(shī)書(shū)不能終生受用；科技飛速發(fā)展，“一招鮮”不可能吃遍天；工作變動(dòng)機(jī)會(huì)增多，“從一而終”已不再可能；觀念不斷改變，“一勞”不再可能“永逸”。培訓(xùn)讓我所感覺(jué)的不僅是收獲和驚喜，也帶來(lái)更多的深思和啟示。領(lǐng)導(dǎo)、專家的報(bào)告不但有不同反響的研究專長(zhǎng)，代表著我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展動(dòng)向和先進(jìn)的教育思想，而且他們的人格感召力、思想的浸潤(rùn)力無(wú)不深深第感染著我。這些變化告訴我們做教育管理者的，一定要抓住當(dāng)前教育改革發(fā)展的大好機(jī)會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)科學(xué)性和民主性原則，合理規(guī)劃學(xué)校、業(yè)務(wù)部門、教師團(tuán)隊(duì)、教師個(gè)體等層面，正確制定發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方針、發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展戰(zhàn)略步驟。校長(zhǎng)要“責(zé)任歸領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)力歸部門、利益歸大家”。核心競(jìng)爭(zhēng)力上去了，何愁學(xué)校搞不好。我是誰(shuí)？我到底要干什么？對(duì)于新時(shí)期中小學(xué)生的方向和追求問(wèn)題，我們必須看到時(shí)代變遷給他們帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，即意識(shí)形態(tài)的多元化不可避免；新的社會(huì)道德價(jià)值正在構(gòu)建（人的終極目標(biāo)是精神滿足）；傳播方式走向大眾化；權(quán)威社會(huì)逐步讓位于平等、溝通、民主。學(xué)校精神是一個(gè)學(xué)校的靈魂，當(dāng)你的學(xué)校具備了一種文化和精神時(shí)，也正是學(xué)校由初創(chuàng)到成熟、由粗放到精致、由弱校到強(qiáng)校的過(guò)程。這些差距成為一種壓力使我常想學(xué)校究竟該怎樣才能辦好，這些差距成為一種動(dòng)力使我明確了方向和理清了思路。另一件感觸極深的事是我去往清華美院的所聞所見(jiàn)。反思我們對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，能抄襲的絕對(duì)不會(huì)自己去思考，能偷懶的絕對(duì)不會(huì)花心思去做。棗林在給我們講話的時(shí)候，不斷強(qiáng)調(diào)說(shuō)，你們需要找到一個(gè)讓你激動(dòng)、興奮的點(diǎn)，然后去做這樣一件事，你就會(huì)感到滿足和快樂(lè)。當(dāng)一個(gè)民族缺少了青少年的激情的時(shí)候，那么也就不會(huì)進(jìn)步了，這將是件很危險(xiǎn)的事情。但他告訴我們，設(shè)計(jì)是為人民服務(wù)，中國(guó)大多數(shù)人會(huì)覺(jué)得那樣好看，所以說(shuō)設(shè)計(jì)是為人民服
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1