【正文】 記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進(jìn)行側(cè)面的描寫。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。一般說來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。二、記幾件事有的文章記敘了好幾件事。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：他也就能把許多事情說得清楚了。如果想增加文章的吸引力，而故事的情節(jié)許可（如有明顯的結(jié)局或突出的片段），就可以使用倒敘。先說事情的結(jié)果——再說事情發(fā)生的原因——接著才說事情的經(jīng)過。老鷹張開兩只尖利的爪子，要捉小雞。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。細(xì)節(jié)描寫綜合訓(xùn)練示例： 擴(kuò)寫：她罵他是混蛋。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了：“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。寫什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。俺爺手忙腳亂地拉出一條長凳，用袖子抹了抹，請趙縣長坐下。俗話說“巧婦難為無米之炊”，但反過來是否一旦你有了大米，飯就可亂做一氣呢？也不能。所以，同學(xué)們在選擇材料的時候一定要想一想，這個材料寫進(jìn)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)？如果能表現(xiàn)中心的就要采用；如果不能表現(xiàn)中心的，則要毫不留情地舍去。我難過得忙走進(jìn)我的房間，眼淚忍不住掉下來。要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。四、記敘場面場面是在一個特寫的時間與地點內(nèi)千金人物進(jìn)行活動的總的面貌。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)?。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)。當(dāng)然“事在人為”，世上的一切事情都是由人去做的，世上的一切事情都是由人去做成功的?！闭谶@個時侯，反方的申海正準(zhǔn)備說。班長亮開清脆的嗓門笑著說：“現(xiàn)在是辨論會現(xiàn)場直播，我是主持人周媛媛。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。四、記敘場面場面是在一個特寫的時間與地點內(nèi)千金人物進(jìn)行活動的總的面貌。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)憽＿@部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)?！拔覀兂晒α恕蔽覀冃〗M高興地歡呼起來。要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。四、記敘場面場面是在一個特寫的時間與地點內(nèi)千金人物進(jìn)行活動的總的面貌。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)?。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)。這樣的文章就是敘事作文，當(dāng)然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù)，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。要注意詳略得當(dāng)。寫活動時，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。要寫得井井有條?！被顒忧埃~老師首先講了游戲規(guī)則：參賽的同學(xué)先抽簽，然后用抽到的字組詞，組對了，前進(jìn)一步，哪個小組先摸到黑板，那個小組就獲得冠軍。這樣的文章就是敘事作文，當(dāng)然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù)，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。要注意詳略得當(dāng)。寫活動時，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。要寫得井井有條。寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語言、心理、動作、細(xì)節(jié)描寫。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻?！眲傉f完，反方王巍爭著又說：“這樣做非常不對，因為這是取得他輝煌的重要時刻。不像反方，搶著說，讓別人沒有機(jī)會回答，特別是王巍，他只顧自己說，不顧別人。這樣的文章就是敘事作文，當(dāng)然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù)，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。要注意詳略得當(dāng)。寫活動時，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。要寫得井井有條。這里邊事情的“經(jīng)過”是重點，要寫得具體詳細(xì)。這個寫作手法值得我們學(xué)習(xí)。4．一個蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經(jīng)驗。如果我們在作文的時候一味地記事，那么所寫作文只能是一個干巴巴的故事梗概，必須要把事件中的人物描寫好刻畫好，這樣的文章就顯得有血有肉，厚實飽滿。當(dāng)然記事作文的寫作除了以上談的三個注意點外，還有在記敘事件中可適當(dāng)運(yùn)用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。結(jié)果他被老師狠狠地批評了一