【正文】 目前，邳州各鎮(zhèn)和街道都嚴(yán)格按照要求，建成了功能齊全的政務(wù)中心大廳，市直13 個部門單位、56項權(quán)力和服務(wù)事項全部進(jìn)駐政務(wù)中心，形成了組織機構(gòu)健全、硬件設(shè)施完備、考核機制明確、規(guī)章制度完善的高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化鎮(zhèn)級政務(wù)中心，實現(xiàn)了行政權(quán)力和便民服務(wù)事項市級規(guī)范辦理、鎮(zhèn)級授權(quán)受理、村級實時查詢。江蘇省監(jiān)察廳副廳長劉井石在參觀系統(tǒng)開通時由衷感慨，邳州能夠在這么短的時間內(nèi)在全國率先開通政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，為江蘇推進(jìn)縣級政府政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作創(chuàng)造了好的經(jīng)驗，也為全國縣級推進(jìn)這項工作提供了很好的范本。政務(wù)公開和政務(wù)服務(wù)工作，不但是加快建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府的重要內(nèi)容，對于邳州而言，這同樣是創(chuàng)新推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化的踐行。進(jìn)行第二次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為各鎮(zhèn)、各部門單位系統(tǒng)管理員、法制監(jiān)督員、電子監(jiān)察員和政府信息公開工作人員，將審核確定的政府信息公開、行政職權(quán)和便民服務(wù)事項下發(fā)給各鎮(zhèn)、各部門單位，對如何編制權(quán)力運行流程圖進(jìn)行培訓(xùn)；各鎮(zhèn)、各部門單位按照審核確定的行政職權(quán)和便民服務(wù)事項，編制本單位權(quán)力運行流程圖，對本單位行政權(quán)力網(wǎng)上運行權(quán)力庫進(jìn)行校對、清理、規(guī)范，按照權(quán)力類型編制事項目錄。五是干部提拔使用。二是工作人員分類考核。在加強日常管理的同時，強化對重點事件和重點部門的專項監(jiān)察和業(yè)務(wù)督導(dǎo)，通報了一部分窗口和一些運行不好的項目，切實提高了大廳管理的嚴(yán)肅性和科學(xué)性?？荚u結(jié)果一月一分析，報送市委、市政府。這些制度包含了工作人員管理、許可事項辦理、服務(wù)禮儀規(guī)范、考評考核獎懲、廉潔勤政建設(shè)等方方面面的內(nèi)容。以政務(wù)大廳的運行為牽引，在促使政府職能轉(zhuǎn)變、推動行政審批制度改革、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、提升機關(guān)工作人員能力素質(zhì)方面產(chǎn)生了聚合、放大和倍增效應(yīng)。特別是結(jié)合“效能風(fēng)暴”行動，立足再造工作流程、規(guī)范工作行為、提高工作效率，在穩(wěn)步推進(jìn)“五件五制”、首席代表制、行政審批專用章等運行機制的基礎(chǔ)上，努力推行“一審一核”制。其他的15個事項的辦理時限也不同程度的縮減了三分之一以上。以點帶面，逐步摸索為盡快完成駐廳窗口職能的轉(zhuǎn)變，提升窗口辦結(jié)效率，市政務(wù)大廳通過對駐廳各窗口進(jìn)行摸底調(diào)查，并經(jīng)再三研究決定先在駐廳窗口單位中確定一家進(jìn)行試點，率先推動其完成“兩集中、兩到位”，為其他進(jìn)駐市政務(wù)大廳的窗口單位的職能轉(zhuǎn)變積累經(jīng)驗。在我校，每個學(xué)生都有一個集錯本，上面記載著學(xué)生在平時作業(yè)中的錯題，并針對錯題進(jìn)行分析，有家長的話語，有學(xué)生的自我反思。其三，記錄學(xué)生的情況，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題以及課堂上發(fā)表的獨到見解記錄下來，實現(xiàn)教學(xué)相長。”這一句變成“我得的竟是零分。ng）抵抗，只好投降。在課間十分鐘，在中午的茶前飯后，在下午的辦公備課中，時常有老師在進(jìn)行教學(xué)的探討。通過講座與討論，讓老師反思自己的教學(xué)行為是否有效。與此同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點六年級一個星期，主要針對老師的反思，通過查，聽，看，問等多種形式，總結(jié)老師在工作中的經(jīng)驗與不足，并整改落實。旨在引導(dǎo)老師對以往成績的反思，以及對教學(xué)常規(guī)的反思。責(zé)任感是教師自覺進(jìn)行反思的前提?！睂W(xué)劍如此，教學(xué)也是如此。而不是一味求“高”，求“尖”，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)所謂的“科學(xué)家”、“院士”或“成功人士”，而是讓他們能成為國家的“建設(shè)者”，“未來的工程師”。中心科技教育團(tuán)隊知難而上，立下軍令狀。我們每年都會邀請區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)與輔導(dǎo)員們交流座談，提高他們職業(yè)認(rèn)同感與自豪感。萬事開頭難，在2006年起步階段，中心一線教師僅有九人，每個人只要上好勞技課就萬事大吉，而且多勞多得，沒有任何獎勵的科技項目根本沒有人重視，造成工作積極性普遍不高。他們從素質(zhì)教育的高度，思考發(fā)揮校外教育的功能。對于在競賽中獲獎的社團(tuán)學(xué)員老師，中心不但給予獎勵，并在全體會議上表彰。目前中心集中部分優(yōu)秀師資，從衛(wèi)星通信技術(shù)、太陽能利用技術(shù)、生物創(chuàng)新課題研究、信息奧賽等重點項目不斷進(jìn)取，在取得成績的同時，負(fù)責(zé)項目老師的示范更是帶動了更多人奮戰(zhàn)在教育一線，有所作為的信心與決心。因為從統(tǒng)計學(xué)上講，沒有一定的數(shù)量不可能有一定的質(zhì)量，沒有基礎(chǔ)不能建成高樓。從建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展策略與素質(zhì)教育的深化發(fā)展趨勢來看。第三篇：在創(chuàng)新中前行在創(chuàng)新中前行——靜安區(qū)校外科技教育的現(xiàn)狀與發(fā)展靜安區(qū)青少年活動中心的科技教育活動主要由科勞技部門承擔(dān)，其主要班底是原區(qū)少科站老師。也在這一年，一批社會高度關(guān)注的案件，集中獲得了審結(jié)、復(fù)核、復(fù)查、再審。搞小圈子、拉山頭總要出事，推動改革必須清理權(quán)力尋租??這些被一些人忘了的樸素道理，重新成為政治常識。這一年，敢啃“硬骨頭”，多項經(jīng)濟改革有了新的頂層設(shè)計，迎來新突破；不搞“大水漫灌”，定向調(diào)控成為宏觀政策新思路，蹄疾而步穩(wěn)；加速告別“唯GDP論”，就業(yè)收入、大氣環(huán)境成為更重指標(biāo)。而只有回頭看去才會發(fā)現(xiàn)，原來我們正處在曲折向前的三峽之中。我們熱愛企業(yè)，我們青春中的每一分一秒，成長中的每一點一滴，早就跟企業(yè)相融，早已成為我們生命中揮之不去的情愫。在車間、在技術(shù)工作，雖然年輕的我們?nèi)鄙僖环莩墒欤唤z穩(wěn)重，也沒有廣泛的閱歷，但我們卻擁有不怕困難挫折毫不退縮勇往直前的干勁；雖然年輕的我們身邊沒有鮮花，沒有掌聲，只有默默地拼搏與努力，但我們卻不會輕言放棄，我們會在實踐中不斷磨練自己，提升自己，因為我們明白，成功就在前方。而如今，青春年少的我們，享受著先烈用鮮血換來的和平，定要秉承五四青年精神，積極投身到祖國的建設(shè)中來?，F(xiàn)在公司正在轉(zhuǎn)型升級的過程中，并確立了“管理規(guī)范年，發(fā)展起步年”的工作基調(diào)，正是各種人才大放光彩的時候，對于每一個年輕人來說都是不可多得大顯身手的好機會。”一年來，充滿希望的生活、充滿活力的人們，譜寫發(fā)展的時代新篇。”人們從第一集中的場景就找到了感覺，靜水深流、柳暗花明，久違的記憶被重新激活，讓人從忙碌的奔波中放慢腳步，思考現(xiàn)實的生活——我們同樣置身于一個偉大的時代，同樣見證著推動一個民族走向復(fù)興的不凡征程，那些動人心魄的“轉(zhuǎn)折”與“轉(zhuǎn)變”，仍在發(fā)生。直面政治局原常委的違紀(jì)違法，展現(xiàn)出有腐必反、有貪必肅的堅定決心。這一年，四中全會吹響了建設(shè)法治中國的號角，無論是設(shè)立國家憲法日，還是加快建設(shè)法治政府；無論是提高司法公信力，還是加強全民法治觀念，都是鋪就法治中國新河床的歷史性設(shè)計。推車上坡，頭幾步最難。高級教師5人，科技類專職教師數(shù)雖不足中心人員數(shù)的三分之一，但可以稱為“三高”：高級職稱人數(shù)比例各部門最高，中級職稱人數(shù)比例最高，碩士生人數(shù)比例中心各部門最高，這也是經(jīng)過多年不斷努力，在中心教師隊伍建設(shè)中的亮點。因此一定要了解區(qū)域科技教育發(fā)展的關(guān)鍵要素，并針對這些要素堅持不懈地采取各種措施，作為上海中心城區(qū)，分析與科技教育發(fā)展相關(guān)的關(guān)鍵要素主要有以下三點：首先是科技類課程的不斷發(fā)展；其次是科技類學(xué)生社團(tuán)重點建設(shè)；再者是硬件、師資與政策的全力支持。目前中心科技類培訓(xùn)項目或科技類社團(tuán)共十九個，涵蓋了模型、電子技術(shù)、計算機信息技術(shù)、機器人控制、生物、無線電通信、太陽能、環(huán)保、科普英語等等。幾年中，凡科技類社團(tuán)教師提出要求購買器材，中心幾乎都給予大力支持，凡老師要求外出競賽，中心支付有關(guān)競賽費用，鼓勵老師帶隊比賽。四、政策、師資與硬件建設(shè)政策是動力。管理是保障。以后多年來堅持每年引進(jìn)一到兩位老師，他們都發(fā)揮了很好的作用，成為中心科普教育的絕對主力。靜安區(qū)青少年活動中心以“創(chuàng)新大賽”與“明日之星”活動為重點突破。中心自己建設(shè)了“金鑰匙科普館”與“海洋貝殼館”，在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以課程建設(shè)為先導(dǎo)，先后還建設(shè)了“新能源館”與“創(chuàng)意夢工廠”。靜安區(qū)青少年活動中心馮景華2011年5月31日第四篇：在反思中前行在反思中前行――XXX小學(xué)六年級組考試分析有這樣一個故事：宮本武藏是日本歷史上一流的劍客，柳生又壽郎拜他為師。成功的關(guān)鍵就是反思?！眱商旌?，X中就與我校聯(lián)合開展了中小學(xué)銜接的活動，在活動中，我們六年組的老師聽到了來自學(xué)生，學(xué)生家長，X中老師對小學(xué)階段學(xué)習(xí)狀況的中肯評價，無形之中也激勵了我們老師的責(zé)任感，反思自己個人專業(yè)發(fā)展與教育的目標(biāo)的統(tǒng)一性。對區(qū)教研室的老師們的“及時雨”，我校老師通過消化，吸收，進(jìn)行了深刻而有效的反思。二、老師的反思。這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測與分析能力。為此，我校將小學(xué)階段的多音字全部編寫在句子中，如：在我軍的強（qi225。每每在課堂上，我們課前的預(yù)測不能做到盡善盡美，這就要我們在教中進(jìn)行反思。思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓自己措手不及，哪些環(huán)節(jié)有待今后提高。通過這一教學(xué)目標(biāo)的定位，其它兩位老師在進(jìn)行本課教學(xué)時，不僅