【正文】 具體流程如哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 28 圖 413 所示。之前對(duì)線段特殊情況已經(jīng)進(jìn)行處理，因此在恢復(fù)的時(shí)候，是需要 考慮這些情況的?；謴?fù)完畢后，將恢復(fù)好的實(shí)體信息在儲(chǔ)存到 CAD 文檔中 由于這個(gè)模塊是實(shí)體置亂模塊的一個(gè)逆過程，在已經(jīng)知道相關(guān)算法以及流程的情況下，實(shí)現(xiàn)起來還是比較容易的。保存完畢后，我們重新打開這個(gè)文檔，就可以看到置亂的結(jié)果，如圖 49 所示。 encrypt()方法用于調(diào)用置亂算法，對(duì)分組后的直線進(jìn)行置亂處理。其中 isKindOf()方法用于對(duì)獲得的實(shí)體進(jìn)行對(duì)比，以確定實(shí)體類型為一條弧線。 getEntry()方法用于獲得實(shí)體列表中的各個(gè)實(shí)體。 我們把這些功能做成可選項(xiàng)，當(dāng)用戶需要對(duì)這些屬性進(jìn)行置亂的時(shí)候，就可以選擇相關(guān)選項(xiàng)，而大 部分情況下，為了節(jié)省計(jì)算機(jī)的資源，這些選項(xiàng)是可以不用的。雖然在實(shí)際應(yīng)用中，這種情況可能不多見，但是也應(yīng)該考慮到。 圖 45 塊參照與塊定義的關(guān)系 塊參照可以看成一個(gè)實(shí)體，有坐標(biāo)，比例等屬性。對(duì)于這種實(shí)體的置亂，不但要在塊的位置上進(jìn)行處理，還需要對(duì)塊里面的每一個(gè)實(shí)體進(jìn)行處理 在對(duì)塊進(jìn)行處理前，首先要弄清楚 2 個(gè)概念，一個(gè)是塊定義，一個(gè)是塊哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 19 參照。如果只是對(duì)這 4 個(gè)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)變換，這樣結(jié)果肯定不能不保持一個(gè)正方形，這樣系統(tǒng) 就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。 同樣，在處理線上，我們采用分組置亂。 如何實(shí)現(xiàn)一種速度，安全性都較好的算法是我們所需要研究的內(nèi)容。 圖 35 卸載用戶監(jiān)控模塊 本章小結(jié) 本章首先介紹了用戶監(jiān)控模塊的詳細(xì)功能以及其重要性，然后給出了 2哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 14 種可 行性方法： Windows 鉤子函數(shù)以及 ObjectARX 反應(yīng)器 。我們進(jìn)行一次文檔 另 存 為操作。其中方法documentCreateStarted()用于在文檔打開前，對(duì)文檔進(jìn)行恢復(fù)操作。 + A c R x A r x A p p ( )+ O n _ k I n i t A p p M s g ( i n p k t : v o i d )+ O n _ k U n l o a d A p p M s g ( i n p k t : v o i d )E d i t R e c t o r A p p+ A c E d i t o r R e a c t o r ( )+ A t t a c h ( ) : v o i d+ D e t a c h ( ) : v o i d+ I s A t t a c h e d ( ) : b o o l+ c o m m a n d W i l l S t a r t ( i n c m d S t r : c h a r ) : v o i d+ c o m m a n d E n d e d ( i n c m d S t r : c h a r ) : v o i d+ c o m m a n d C a n c e l l e d ( i n c m d S t r : c h a r ) : v o i d A C R X _ D E C L A R E _ M E M B E R S m b A u t o I n i t A n d R e l e a s e : b o o lA c E d i t o r R e a c t o r+ A t t a c h ( ) : v o i d+ D e t a c h ( ) : v o i d+ I s A t t a c h e d ( ) : b y t e+ d o c u m e n t C r e a t e S t a r t e d ( i n p D o c )+ d o c u m e n t C r e a t e d ( i n p D o c )+ d o c u m e n t T o B e D e s t r o y e d ( i n p D o c T o D e s t r o y )+ d o c u m e n t D e s t r o y e d ( i n p D o c T o D e s t r o y ) A C R X _ D E C L A R E _ M E M B E R S m b A u t o I n i t A n d R e l e a s e : b o o lA c A p D o c M a n a g e r R e a c t o r 圖 32 用戶監(jiān)控模塊類圖 其中 EditRectorApp類用于控制 2個(gè)反應(yīng)器的加載和刪除。另外一類是對(duì)文檔的直接操作，比如關(guān)閉文檔，這類操作是需要在窗口外部進(jìn)行操作。 相比之下， ObjectARX 反應(yīng)器只使用于 AutoCAD 的二次開發(fā)。 (2)AutoCAD 編輯反應(yīng)器 AcDbEditorReactor： 編輯反應(yīng)器監(jiān)視在用戶編輯圖形文件時(shí)發(fā)生的事件，例如發(fā)出命令，或關(guān)閉一個(gè)當(dāng)前的活動(dòng)。 但是使用鉤子函數(shù)將會(huì)面臨許多問題： 系統(tǒng)移植問題 —— 這邊所提到的鉤子函數(shù)，主要指 Windows 鉤子函數(shù)，當(dāng)我們的系統(tǒng)需要在其他操作系統(tǒng)進(jìn)行工作的時(shí)候，比如在 LINUX 下，那么，我們的系統(tǒng)是否可以工作呢，我們是否需要對(duì)鉤子函數(shù)重新進(jìn)行編寫呢 進(jìn)程問題 —— 如果我們使用了局部鉤子 ,將需要對(duì) AutoCAD 本身的進(jìn)程進(jìn)行修改，嵌入鉤子函數(shù)，這樣無疑難度是比較大的。記?。汗δ軓?qiáng)大也意味著使用時(shí)要負(fù)責(zé)任。遠(yuǎn)程的鉤子又有兩種： 基于線程的 —— 它將捕獲其它進(jìn)程中某一特定線程的事件。 本模塊所要實(shí)現(xiàn)的功能是對(duì)用戶的行為進(jìn)行監(jiān)控，在用戶做出某些操作，比如關(guān)閉文檔，另存為，打開文檔的時(shí)候，截獲系統(tǒng)傳遞的消息，并做出相關(guān)操作。 文檔轉(zhuǎn)換模塊用于將 DWG 文件轉(zhuǎn)換成可供我們處理的 DXF 文件。這些信息如果以明碼的方式進(jìn)行儲(chǔ)存，這樣就非常容易被破解，因此我們需要對(duì)這些信息進(jìn)行加密處理。 這個(gè)模塊提供了一個(gè)將 DWG 格式文件與 DXF 格式文件之間的相互轉(zhuǎn)換。 文檔置亂模塊根據(jù)自身的功能還可以分為幾個(gè)小模塊，主要包括：用戶監(jiān)視模塊，文檔轉(zhuǎn)換模塊，實(shí)體置亂模塊（根據(jù)各種實(shí)體的不同，還可以進(jìn)一步細(xì)化），信息加密模塊，文檔恢復(fù)模塊。 信息隱藏是在對(duì)一些重要信息進(jìn)行加密隱藏。 本文研究的主要內(nèi)容 本文主要研究 如何通過使用一些比較行之有效的方法，對(duì) CAD 文檔進(jìn)行一系列的保護(hù)工作，包括權(quán)限管理，文檔置亂，篡改提醒，信息隱藏等 我的工作 的重點(diǎn)在于如何 對(duì)文檔中的圖形，文字等實(shí)體要素進(jìn)行處理，通過一些加密手段，使圖紙信息可以得到保密。 (3) Autodesk Streamline—— Autodesk Streamline 為工程提供了一種易于使用的宿主環(huán)境，它可以幫助用戶安全地共享設(shè)計(jì)和工程數(shù)據(jù)、更有效地進(jìn)行協(xié)作并改善整個(gè)產(chǎn)品生命周期內(nèi)的業(yè)務(wù)流程。但是，這些文檔編輯軟件所提供的安全保護(hù)無論是從強(qiáng)度上還是功能上都不能滿足用戶的需求。 AutoCAD 的出現(xiàn)確立了 Autodesk 公司在軟件業(yè)霸主的地位，贏得了全世界人民的廣泛 贊譽(yù)和充分肯定。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師評(píng)閱書 指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)： 一、撰寫（設(shè)計(jì)）過程 學(xué)生在論文（設(shè)計(jì)）過程中的治學(xué)態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、技能的扎實(shí)程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學(xué)性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計(jì)方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體 現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評(píng)閱教師評(píng)閱書 評(píng)閱教師評(píng)價(jià)： 一、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 評(píng)閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） I 教研室（或答辯小組）及教學(xué)系意見 教研室（或答辯小組）評(píng)價(jià)： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本要點(diǎn)和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對(duì)答辯問題的反應(yīng)、理解、表達(dá)情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學(xué)生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計(jì)）水平 論文（設(shè)計(jì)）的理論意義或?qū)鉀Q實(shí)際 問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計(jì)說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） II 評(píng)定成績(jī)： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級(jí)前的□內(nèi)畫“√”） 教研室主任（或答辯小組組長(zhǎng)）： （簽名） 年 月 日 教學(xué)系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 哈爾濱工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） III 目 錄 摘 要 ........................................................................................................................... 1