數(shù)學(xué)樂園[合集]-免費閱讀
【正文】 ②再做什么？——贏的人選格子，放棋子③接著呢？——翻開卡片，回答問題。教學(xué)重點：鞏固數(shù)的組成，正確完成20以內(nèi)不進位、不退位的加減計算。生3：......（學(xué)生反饋，教師隨即完成板書。2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么。教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學(xué)生發(fā)口令。1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。2．同桌互換。可以讓好朋友進行幫助，能在好朋友的幫助下說出來也算成功。生：2和6組成8。通過這個游戲不僅可以鞏固數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，更重要的是它為學(xué)生學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供了豐富的資源，為學(xué)生親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會。）師： 誰和他不一樣？來。這樣學(xué)生才會順著正確的思路走下去。師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？ 生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。師：看大家玩的真高興，想不想玩其它游戲？ 生：想（高興地）師：今天老師就帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規(guī)則，二是大家在游戲中要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數(shù)學(xué)樂園）生：能（大聲地）師：現(xiàn)在我們就一起到樂園里做游戲。五、教學(xué)重點、難點培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。本課時內(nèi)容與6—10的認識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。第四篇：《數(shù)學(xué)樂園》教學(xué)設(shè)計陶堰鎮(zhèn)校俞海芳一、設(shè)計思想學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。老師只要在課前或課中講清游戲規(guī)則和方法，組織學(xué)生二人一組地玩，并參與到他們之中一起玩。我們來數(shù)一數(shù)一共坐了幾列孩子？再來數(shù)數(shù)一共坐了幾排？一共有幾排？師發(fā)令，生做：仔細聽，認真做。（投影）（獎勵星）老師知道孩子們可以走的路線還很多，下來再和小伙伴交流。最后，我們要比一比，哪個隊得的智慧星最多?；顒舆^后，師生情感交流，共同反思自己的得與失，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，讓以后的學(xué)習(xí)生活更精彩教具準備：智慧星、進樂園路線圖、數(shù)學(xué)樂園主題圖、大彩色筆四支。教學(xué)方法：游戲的形式貫穿始終寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中樂教學(xué)思路：告訴孩子將進行智慧大比拼，學(xué)生充滿期待，同時，以獎勵學(xué)生“智慧星”的這種評價、激勵手段激發(fā)學(xué)生 參與活動的動力。本課時內(nèi)容與6—10的認識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別?；顒樱ㄋ模河螒?qū)m師：通過大家的努力，我們一起進入了數(shù)學(xué)樂園?！净顒与y點】培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的知識的能力。①兩人一隊，每人拿10個圓片，站在桌子右邊，把一個小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個數(shù)記下來。、序數(shù)(1)按組把全班同學(xué)分成8個縱隊?，F(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現(xiàn)在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個同學(xué)說出一個數(shù)，另一個說出另一個數(shù)，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾?！窘虒W(xué)過程】:一、引入課題師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學(xué)樂園)二、復(fù)習(xí)、運用知識 。教學(xué)難點：復(fù)習(xí)并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。三、活動總結(jié)問：這節(jié)課，我們在數(shù)學(xué)樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數(shù)學(xué)樂園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏谩Ｈ缧畔涮柎a與你得數(shù)不同，你就把等式貼在黑板上。方法同上。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識，解決簡單實際問題的能力。活動（三）：走迷宮（1）大家玩得可真開心！可是有一位小朋友沒有跟上隊伍，一個人跑到數(shù)學(xué)迷宮里迷路了，同學(xué)們想幫他嗎？告訴大家一個小秘密，這個迷宮只要按照4??9的順序走，就能很快地走出來了。你們愿意嗎？要求：同學(xué)們手上的信封上都有一道算式，它的得數(shù)是多少，就請你把它投入幾號信箱下面。（4）感受解決問題方法的多樣性，多角度思考問題，多途徑地探索解決問題的方法。然后是放松練習(xí)感知前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾和第幾這兩個易混淆的概念。今天的比賽是以小組為單位，數(shù)學(xué)樂園里有很多智慧星。a獨立完成 b 同桌交流 c 跨組交流 全班交流：師：每個隊選一名代表，說一說你們走的路線。所以要先幫他改正，然后再做題，依次這樣就能爬上快樂峰頂了。其中感悟最深的是：對學(xué)科內(nèi)容進行提煉重組、拓展延伸、綜合滲透，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點。在活動中高高興興的讓學(xué)生明白了”比多少、幾和第幾“；老師一句：看著黑板上你們各組獎得的智慧星，你想說些什么？僅從中滲透了統(tǒng)計思想，又”潤物無聲“地滲透了思想品德教育。（3）感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學(xué)生樂與參加、喜歡思考。教學(xué)環(huán)境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有
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