【正文】 選擇并設(shè)計評價工具與評價方法。新課程提出發(fā)展性評價，其基本內(nèi)涵表現(xiàn)：評價的根本目的在于促進發(fā)展。強調(diào)以“自評”的方式促進教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價制度。重綜合評價、關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：關(guān)注每一位學(xué)生。新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)主要特點：努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分。從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。制定國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策，提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方、學(xué)校和學(xué)生的需要。改變課程評價過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。：采取決定、執(zhí)行決定。，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。，任務(wù)多，注意范圍狹窄。，近物清楚是空氣透視。、情、意 行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端。26.《學(xué)記》中：“學(xué)而 等”體現(xiàn)循序漸進原則?！督逃^程》倡導(dǎo)“結(jié)構(gòu)主義”“發(fā)現(xiàn)法”?！?632年捷克教育家夸美紐斯《大教學(xué)論》。(6)板書有序。(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；定。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。1體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。（CD）A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——————放在突出地位。（B）A、三年 B、三至五年《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日二、單選（5分）《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。1學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。50．“自私與秉公、勤勞懶惰、自負(fù)與自卑”是態(tài)度性格特征描述。心境—激情—應(yīng)激．41．意志行動的基礎(chǔ)是隨意運動。24．與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。13．遠(yuǎn)物模糊，近物清楚是空氣透視。40．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。31．學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。23．教育過程以認(rèn)識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)展的過程。中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是葵卯學(xué)制。有《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．楊賢江 E．朱熹16．第二次世界大戰(zhàn)以后出現(xiàn)的著名教育家及論著有（ABD）。A．觀察 B．測驗 C．問卷 D．查閱資料 E．談話8．與實驗法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的（BE）。A．行動研究法 48 B．觀察法 C．實驗法 D．調(diào)查法38．前蘇聯(lián)教育家贊可夫的教學(xué)理論是（）。A．斯金納 B．杜威 C．布魯納 D．加涅31．提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（A）。A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．昆體良 D．蘇格拉底22．被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（D）。朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。A．資本主義社會初期 B．封建社會末期 C．奴隸社會初期 D．原始社會末期 C． 夸美紐斯的 《大教學(xué)論》 D． 昆7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是（C）。、綜合化。(B)。(A)。（考核法、觀察法、測量法、問卷法、談話法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、書面材料分析法）73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（基本要求、總結(jié)和概括、因材施教、環(huán)境教育的原則、自 然后果原則、愛的原則、教學(xué)的教育性原則、社會化活動）66．中小學(xué)常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（社會現(xiàn)象、個體現(xiàn)象）61．德育過程是教育者根據(jù)一定社會的德育要求和＿＿，把一定社會的品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿的過程。（個別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)）54．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教育性）48．教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的＿＿＿。（指導(dǎo)性文件）44．根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是＿＿＿。（教書育人、搞好教學(xué)、做好思想品 德教育工作、關(guān)心學(xué)生的身體和生活）37．教師的勞動特點是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。這個學(xué)制一直沿用到全國解 放初期。（國民教育制度、教育設(shè)施、有關(guān)規(guī)章制度）25．狹義的教育制度即＿＿，簡稱學(xué)制。（社會需要、人的自身發(fā)展）18．體育的內(nèi)容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿、＿ ＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（）（）（）（）（）（）（）（奴隸社會、封建社會、奴隸社會、禮、樂、射、御、書、數(shù)；斯巴達、雅典；騎士、教會；文法、修辭、辯證法；算術(shù)、幾何、天文、音樂?！秾W(xué)記》 《》（、樂正克、《論演說家的教育》）1632 年，著名的（）國教育家（）出版了（）《》，它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。51．“不達目的不罷休”意志型性格。42．“眨眼反射動作”是不隨意動作。33．遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。26．看到“天安門”想到城樓是表象。19．時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征?！叭恕睂懗伞把尽睂Ρ取?．第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生津。4陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。(7)態(tài)度從容自如。一節(jié)好課的基本要求：(1)教學(xué)目的明確。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對注入式。課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍圖。2我國新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長。1勞動技術(shù)教育的任務(wù)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣；(2)教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。但環(huán)境決定論又是錯 誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點與歸屬。40．班主任了解學(xué)生的基本方法是觀察法。32．德國赫爾巴特的德育原則：教學(xué)的教育性原則。25．知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主)、實質(zhì)教育論(知識為主)。17．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于 1985 年。10．我國奴隸社會的教育內(nèi)容是：“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。3．杜威《民本主義與教育》提出：以兒童為中心、做中學(xué) “教育即生活”“學(xué)校即社會”“教育即 生長”。其二是內(nèi)容問題化。這就要求教師要精心設(shè)計自主性、探索性的教學(xué)環(huán)境，不斷地更新教育觀念，不斷地更新知識，使自己具有一專多能、跨學(xué)科的綜合能力，具有指導(dǎo)學(xué)生進行研究的能力。五、研究性學(xué)習(xí)對教師的新要求研究性學(xué)習(xí)首先要求教師更新教育觀念。從觀念角度加以歸納，好的課堂教學(xué)必須體現(xiàn)以主體教育思想為核心、適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展要求的現(xiàn)代教學(xué)觀。⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理地確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識，讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識和學(xué)科基本結(jié)構(gòu)。因此這是兩種互補的課程形態(tài)，分科課程為綜合課程提供了豐富的知識基礎(chǔ)，綜合課程則為分科課程提高了實踐價值，增強了知識的應(yīng)用性。簡述檔案袋評價的局限性。一個好的教學(xué)目標(biāo)至少要滿足哪兩個條件？ 一個好的教學(xué)目標(biāo)至少要滿足以下兩個條件：第一、從學(xué)生的角度來講，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)指向教師的教學(xué)行為，而應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作為體現(xiàn)的方式。組織學(xué)生自學(xué)也是一種教學(xué)組織形式，其核心價值就是培養(yǎng)學(xué)生的（自學(xué)能力）4新課程的核心理念是（一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展）5在教學(xué)中，過分關(guān)注學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，過分強調(diào)學(xué)科的重要性和獨立性的觀點被人們稱為（學(xué)科本位論）現(xiàn)代教育技術(shù)是指以現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以（現(xiàn)代信息技術(shù)）為主要手段的教育技術(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和（發(fā)現(xiàn)）兩種。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也要具有一定的層次性，不能過于籠統(tǒng)、含糊。檔案袋評價雖然在許多方面要優(yōu)于傳統(tǒng)的考試，但是，我們也應(yīng)該了解到這種評價方法也有其局限性。二、在新課程背景下，好的課堂教學(xué)的基本特征從發(fā)展教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征應(yīng)包括以下幾個方面：教學(xué)目標(biāo)：以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)目標(biāo)的確立越來越強調(diào)要以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。同時，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充實并反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和學(xué)術(shù)研究的新結(jié)果。這種現(xiàn)代教學(xué)觀包括：第一、代教學(xué)的課程觀。研究性學(xué)習(xí)對每一位教師來說都是一個全新的挑戰(zhàn)，教師的角色發(fā)生了重大的變化。再次，研究性學(xué)習(xí)要求教師要增強合作意識，實行專業(yè)之間的相互合作與幫助。依學(xué)生心理發(fā)展特點確立學(xué)習(xí)層次，以有限知識點構(gòu)建問題序列，采用“問題加解決方法”的問題解決模式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。4．以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學(xué)問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭《國民教育與民主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》。11．“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。18．教師根本任務(wù)是教書育人。26．《學(xué)記》中：“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸進原則。33．馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則。教師招聘考試：教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識——教育學(xué) 教師招聘考試：教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識——教育學(xué) ——教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。1我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學(xué)校輸送合格新生。義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。3編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則： 思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結(jié)合：系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。3教學(xué)的基本組織形式——課堂教學(xué)。(2)內(nèi)容正確。4德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。4班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生。5．人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。13．遠(yuǎn)物模糊，近物清楚是空氣透視。20．客體復(fù)雜，任務(wù)多，注意范圍狹窄。27．長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。34．智力的核心成分是抽象思維能力。43．意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。52．阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。（捷 克、夸美紐斯，《大教學(xué)論》）廣義教育包括（）（）（）（社會教育、家庭教育、學(xué)校教育）、。騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩）11．影響人的發(fā)展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（田徑、體操、球類、游泳、軍事體育；體育課、早操、課間操、課外體 育鍛煉、運動隊訓(xùn)練、運動競賽）19．美育的任務(wù)是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。＿＿是整個教育制度的核心。（壬戌學(xué)制、“六三三制”）31．新中國的第一次學(xué)制改革是在＿＿＿年。（復(fù)雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長期性、間接 性；主體性、示范性；）38．教師是教育工作的組織者＿＿，在教育過程中起＿＿＿作用。＿＿是教學(xué)大綱的具 體化。（基本要求）49．兩種對立的教學(xué)方法體系是＿＿＿和＿＿＿＿。（備課、上課、課外作業(yè)的布置與 批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定）55．一節(jié)好課的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。德育過 程區(qū)別＿＿的過程。（說服教育、榜 樣示范、實際鍛煉、陶冶教育、指導(dǎo)自我教育、品德評價）67．課外校外教育是指在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活動。（全面了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng) 班級體、做好個別教育工作、全面了解統(tǒng)一各方面教育力量、做好班主任工作的計劃和總結(jié)。(B)。，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)。 (B)。(C)?！叭嚒弊鳛榻逃齼?nèi)容，這“三藝是指()。《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。A．《學(xué)記》 B．《大學(xué)》 C．《論語》 D．《師說》4．“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自（A）。A．蔡元培 B．徐特立 C．楊賢江 D．陶行知12．首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（C）。A．凱洛夫的《教育學(xué)》 斯基的《教育學(xué)》 19．“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（A）。A．杜威 B．夸美紐斯 C．凱洛夫 D．赫爾巴特28．被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖牵˙）。A．赫爾巴特 B．裴斯泰洛齊 C．梅依曼 D．洛克35．最早提出“行動研究”這一概念的是（D）。A．加里寧《論共產(chǎn)主義教育》 義》 B．凱洛夫《教育學(xué)》 C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主D．巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》 E．馬卡連柯《教育詩》 5．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點可以歸納為“三個中心”，即（ADE）。A．教學(xué)相長 B．“不憤不啟，不悱不發(fā)” C．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從” E．長善救失 13．下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（AC）。提出“泛智”教育思想。13．最早提出美育一詞的是席勒。20．學(xué)生年齡特征包括生理和心理特征。28．班級授課制在我國正式實行在清朝末年。37．班主任是負(fù)責(zé)一個班學(xué)生工作的教師。6．個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。18．注意特點