【正文】 中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街的諸多創(chuàng)業(yè)咖廳啡，則管理更為松散，通過創(chuàng)業(yè)關(guān)于設(shè)立創(chuàng)客空間的可行性分析 的文化氣息與圈子聚合來吸引創(chuàng)業(yè)者，更加類似于主題咖啡廳。運營模式關(guān)于設(shè)立創(chuàng)客空間的可行性分析由地產(chǎn)商開發(fā)的聯(lián)合辦公空間，類似WeWork模式，主打“辦公室在線短租”。定位關(guān)于設(shè)立創(chuàng)客空間的可行性分析跨行業(yè)線下交流及創(chuàng)意。不提供創(chuàng)業(yè)投資基金，但與各個創(chuàng)投機構(gòu)保持著非常密切的聯(lián)系，甚至邀請創(chuàng)投機構(gòu)長期駐場，以便節(jié)省創(chuàng)業(yè)者的時間提高融資效率。車庫800平方米的總面積當(dāng)中有60%都給了流動創(chuàng)業(yè)者，其他為桌椅和辦公位固定的10個常駐團隊、被車庫咖啡稱作“認(rèn)證機制”的團隊。定位以創(chuàng)業(yè)和投資為主題的咖啡館，主要客群是科技、媒體、通信、軟硬件等互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)團隊。定位服務(wù)具有互聯(lián)網(wǎng)化需求的傳統(tǒng)企業(yè)。租賃定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，在產(chǎn)品、技術(shù)、法務(wù)等創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)方面為創(chuàng)業(yè)者提供支持。創(chuàng)業(yè)公社投資方式是用其提供的服務(wù)換取企業(yè)1%5%的微股權(quán)。如：七、存在的問題與困難學(xué)校目前還缺少一些創(chuàng)客教育所需的設(shè)備，學(xué)校下學(xué)期還需加大投入完善硬件設(shè)施。四、建章立制，強化管理。素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力，是為培養(yǎng)未來世紀(jì)所需的創(chuàng)造人才打基礎(chǔ)，而創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高層次教育。實小創(chuàng)客們將擁有更加完善的馳騁空間。通過以上七個方面的實施，我們的創(chuàng)客教育正穩(wěn)步向前推進和發(fā)展。創(chuàng)客團隊先后到過濟南、北京等地參觀學(xué)習(xí)，接觸了許多最新的創(chuàng)客教育理念和好的經(jīng)驗做法，開拓了視野，提升了技能。⑦定期舉辦創(chuàng)客嘉年華活動。創(chuàng)客教育于我們的教師和學(xué)生是一個新的高度，新的挑戰(zhàn)。多年前，學(xué)校為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，開設(shè)了多個信息技術(shù)興趣小組活動。 材料區(qū)實況 Labplus盛思校園創(chuàng)客空間建設(shè)實例第三篇：創(chuàng)客空間總結(jié)長清區(qū)實驗小學(xué)創(chuàng)客教育小結(jié)一、科技課程體系與創(chuàng)客教育的美麗相遇。 創(chuàng)造區(qū)實況 創(chuàng)造區(qū)設(shè)備詳細(xì)介紹（1）3D打印機3D打印機主要作用：1）快速制造出自己所需的各種結(jié)構(gòu)件；2）學(xué)習(xí)3D建模技術(shù)時用于驗證；3）打造自己的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；（2）3D掃描儀3D掃描儀主要作用：1）用于3D掃描建模，可快速建模；2）學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計；（3）激光切割機激光切割機主要作用：快速切割加工各種板材，用于制作場景件和結(jié)構(gòu)件；（4）精密三軸CNC機床精密三軸CNC機床主要作用：精細(xì)加工各種原材料，用于制作場景件和結(jié)構(gòu)件；（5）紅外回焊爐紅外回焊爐主要作用：高溫焊接電路板，用于DIY制作電子控制板；（6）寬幅刻紙機寬幅刻紙機主要作用：高溫焊接電路板，用于DIY制作電子控制板；（7）工具墻常用的電工工具、制作工具可以外掛在工具墻上，而不是放置材料區(qū)，也就是開放式工具存放方式，方便學(xué)生創(chuàng)作時取用； 活動區(qū) 活動區(qū)功能和作用活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學(xué)習(xí)、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當(dāng)于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。校園創(chuàng)客空間總體布置圖校園創(chuàng)客空間分區(qū)結(jié)構(gòu)圖 Labplus盛思校園創(chuàng)客空間組成部分 展示區(qū) 展示區(qū)功能和作用（1）展示區(qū)往往是在校園創(chuàng)客空間的前端（即入口處），用于展示學(xué)生創(chuàng)客作品。作為發(fā)展中的理念，校園創(chuàng)客空間建設(shè)理論的提出，是對“創(chuàng)客空間”的一次實踐探索，是落實國務(wù)院會議關(guān)于打造良好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境的具體步驟，有利于在“創(chuàng)客空間”內(nèi)健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)，成為科技文化領(lǐng)域的最新焦點。校園創(chuàng)客空間最為突出的一點是所有創(chuàng)客空間中的所有設(shè)備既能發(fā)揮相應(yīng)的功能作用，其本身又可以成為空間開展教學(xué)的載體，內(nèi)容都是開源、眾創(chuàng)和可生長的。創(chuàng)造區(qū)實景圖 活動區(qū)活動區(qū)有兩個功能：（1）用于集中學(xué)習(xí)、上課；（2）用于舉辦小型活動，如班級比賽；這里相當(dāng)于電腦室，但其桌椅又方便移動，以便開展活動。第一篇：校園創(chuàng)客空間包含有六個功能區(qū)校園創(chuàng)客空間包含有六個功能區(qū)：教學(xué)互動區(qū)，討論區(qū)構(gòu)思區(qū)、材料生成區(qū)、展示區(qū) 教學(xué)互動區(qū) 對軟硬件創(chuàng)客進行教學(xué) 1 討論構(gòu)思區(qū)討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學(xué)習(xí)進行小范圍指導(dǎo)，統(tǒng)一方向和意見后進行初步設(shè)計，搜集涉及的材料 材料生成區(qū)按照小組討論結(jié)果和設(shè)計構(gòu)想，對材料進行加工和制作，反復(fù)的實驗和摸索，直至達到構(gòu)想的效果3展示區(qū) 成品展示第二篇：校園創(chuàng)客空間校園創(chuàng)客空間介紹：校園創(chuàng)客空間是指在校園里建設(shè)而成的實施STEAM創(chuàng)客教育的空間，它是信息技術(shù)使能的創(chuàng)新教育實踐場，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力自我管理，把很多新奇的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想的新型開放性創(chuàng)新實驗室?；顒訁^(qū)實景圖 討論區(qū)討論區(qū)主要用于小組討論，或老師對小組學(xué)習(xí)進行小范圍指導(dǎo)，需要這樣一個相對封閉的區(qū)域。這是因為絕大部分的設(shè)備都可基于現(xiàn)有的開源硬件構(gòu)建的技術(shù)和物聯(lián)體系構(gòu)建，項目的內(nèi)容和執(zhí)行過程的全部透明化，通過社交網(wǎng)絡(luò)進行推廣和交流。學(xué)習(xí)者可以在“群體創(chuàng)新空間”中，醞釀與興趣、與創(chuàng)新、與未來有關(guān)的實驗，完成從學(xué)習(xí)者向創(chuàng)新者、分享者的角色轉(zhuǎn)變，尤其有利于培育包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊。配有展示臺和展示柜兩種展示裝置，展示柜主要陳列數(shù)量眾多的小作品和需要適當(dāng)保護的作品，展示臺陳列作品適合與觀眾互動。 活動區(qū)實況 活動區(qū)設(shè)備詳細(xì)介紹（1）初級創(chuàng)客學(xué)習(xí)實驗箱（創(chuàng)客Scratch實驗箱）初級創(chuàng)客學(xué)習(xí)實驗箱主要作用：以學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)客必要的編程控制技術(shù)為目的，學(xué)會使用圖形化編程、常用傳感器和控制執(zhí)行部件，了解創(chuàng)客常用創(chuàng)意方式和控制方法，為成為一名初級創(chuàng)客作準(zhǔn)備，適合入門級學(xué)習(xí)和大班上課，方便批量培養(yǎng)初級創(chuàng)客；初級創(chuàng)客學(xué)習(xí)實驗箱幾乎是所有創(chuàng)客的起點學(xué)習(xí)用裝備。我們學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,科技教育一直處于教育陣地的前沿,我校的探究課程中的科技發(fā)明教育課程已成為學(xué)校課程新的亮點。包括：3D打印、航拍拍客、機器人編程樂園、平衡車挑戰(zhàn)不可能、樹葉創(chuàng)意制作等社團，在每周三下午的兩節(jié)課連上，全部由專業(yè)的信息老師和美術(shù)老師授課。然而，我們本著“做中學(xué)，學(xué)中做”的創(chuàng)客精神，在實踐中解決問題，在實踐中探索路徑。（一）建立一個創(chuàng)客空間為了讓更多