【正文】 茁（）捧（）吩（）棟（）拙（）棒（）紛（）揀（）。”（朗讀指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。2．讀書交流。3．想象課文描寫的情景，體會(huì)作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課后練習(xí)4中重點(diǎn)句的閱讀感受。請(qǐng)你！生：桂花落在我的手上，我覺得軟軟的，很舒服師：他用他的手去感受桂花，你能不能用你的眼睛，你的身體等其他部位去感受它呢？生：他落在我的皮膚上，就很涼快。教師巡視師：小朋友，桂花會(huì)落在你身體的什么地方，你又會(huì)有什么感覺？誰來說？請(qǐng)你！生：落在我的衣服里面，有點(diǎn)癢癢的感覺。師：嗯，很香，你用鼻子去感受它。師：小朋友，你讀讀三、四自然段，和作者一起搖搖桂花，淋一場(chǎng)繽紛的桂花雨吧！生自由讀。師：哇，這桂花香飄得真遠(yuǎn)??！這時(shí)候，我們?cè)谠鹤永锿嫠?，可以聞到——生：桂花香！師：我跑道小河里去捉魚的時(shí)候，還可以——生：聞到桂花香！師：我跑到山崗上跑步的時(shí)候，——生：也可以聞到桂花香！師：無論我走到哪里，只要吸一口氣，那里面就有——生：桂花香！師：我們簡直被桂花香所——生（自由說）：迷住、陶醉了、困住了師：哦，迷住了，陶醉了，困住了，包圍住了，我們都浸在——生：桂花香里了。板書：桂花香。師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課——生：桂花雨！師：我從小就喜歡桂花，每次從外面回家時(shí)，總要捧回一大袋桂花，可母親常常說——讀！PPT出示：外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。生做題，師巡視。讀完第四自然段。到第三自然段。師：看來小朋友們的生字還是掌握的不錯(cuò)的。PPT出示：笨笨拙拙 撮 檀香 桂花鹵左右 新鮮 謝落 尤其吩咐 幫著 揀去 糕餅 都生安靜地看字詞。我們來看看這位同學(xué)的字。生拿出習(xí)字冊(cè)。右邊的“寸”從橫中線開始起筆，稍稍向上斜一些。生開始自由讀字詞，然后同桌互讀。師：讀好。但“糕餅”讀成了“蛋糕”。有一個(gè)地方要注意一下。請(qǐng)你！那位女同學(xué)，倒數(shù)第二位。師：好，接上去，請(qǐng)你！生讀第三自然段?！睅煟盒∨笥?，她的停頓和黃老師的停頓是不是一樣的？生：是。“成熟”——生跟讀兩遍“成熟”。生讀。師：好，小朋友能把課文讀正確、通順了嗎？黃老師來檢查。生安靜。好，劉志彥。生7：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。生6：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐火裊裊（裊裊讀得不通順），兩種香味混合在一起。師：恩，你讀得很認(rèn)真，我相信再讀幾次你肯定可以把它讀的很通順。師：“拙拙”，一聲。桂花開得最茂盛時(shí)，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！豆鸹ㄓ辍肪褪瞧渲幸黄９磐駚?，多少文人墨客都贊美過桂花。自學(xué)交流。課文的題目是《桂花雨》（板書課題）齊讀課題。相信學(xué)生，讓學(xué)生在充分自學(xué)中思考、記憶、分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)，在老師和同學(xué)的幫助下解決問題，獲得知識(shí)，這樣所獲得的知識(shí)才扎實(shí)牢固。我們一直在提倡生本課堂，要相信孩子，讓孩子在充分自學(xué)中思考、記憶、分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑點(diǎn)，在老師和同學(xué)的幫助下解決問題，獲得知識(shí)，這樣所獲得的知識(shí)才扎實(shí)牢固。在交流過程當(dāng)中體會(huì)到作者和母親的那份深情。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手，因勢(shì)利導(dǎo)，然后步步深入，漸入佳境。選編本課的意圖，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。[想象有助于學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)搖花的快樂，作者的童年是多么快樂，多么吸引人]二、感知 深化讀文理解讓我們帶著問題用心的去讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，把課文讀通。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜。（5）幾遍讀下來，有沒有發(fā)現(xiàn)句中的標(biāo)點(diǎn)？從三個(gè)感嘆號(hào)里讀出了什么？（6）作者連用三個(gè)感嘆號(hào)，說明作者的心情是多么的快樂，這已經(jīng)不能全部用語言來表達(dá)了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)相同可以幫助我們表達(dá)情感。）B出示：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀書要三有：讀有目的，讀有收獲，讀有疑問】檢查自讀情況：（1）指名讀第三小節(jié)，相機(jī)正音。【設(shè)計(jì)理念】在豐富的言語實(shí)踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色對(duì)話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對(duì)話磁場(chǎng)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。⒊同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活，對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)熱愛生活的情趣。家鄉(xiāng)舊宅院子里的桂花是獨(dú)一無二的，是其他地方的桂花不可替代的。）c、老師來讀讀這兩句話，你們仔細(xì)聽一聽，找找這兩句話的不同點(diǎn)！一個(gè)用的是“浸”字，一個(gè)用的是“沉浸”。（四）、初讀初悟，體會(huì)桂花的香氣。（1）、促思：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下第三排的詞語，并聽老師再讀一讀，看看與“左右”一詞的構(gòu)詞關(guān)系有什么不一樣？（近義關(guān)系）（2）、能否說幾個(gè)類似近義關(guān)系的詞?！肮鸹u”老師帶來了，是用??又香又甜，課前已經(jīng)給同學(xué)們聞過了，可以泡茶、也可以煮桂花粥、做桂花糕?？墒牵瑹o論她身在何處，讓她最難以忘懷的就是故鄉(xiāng)的桂花和她童年時(shí)代搖落的那一場(chǎng)——桂花雨（板書課題）（出示課件）桂花雨那同學(xué)們猜猜看，你知道什么是“桂花雨”嗎？今天，就讓我們一起跟隨作者回到童年，去感受那一場(chǎng)——桂花雨吧，齊讀課題。正確流利地朗讀課文?！ㄌ疲┩?維 桂子月中落，天香云外飄?！舯勘孔咀?拙就是笨 再來讀，讀出疊詞的感覺，尾音輕一點(diǎn)。分別指名讀第三排生字詞。大家說，面上交流。a、你們認(rèn)為他（她）哪兒讀得好？為什么？ b、下面讓我們一起來陶醉一下。把這一幅幅畫面連起來，從中你又體會(huì)到了一些什么？（是個(gè)桂子飄香的、迷人的村莊。文章的語言質(zhì)樸淡雅，一如桂花，散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)懷舊情韻，讀后讓人回味綿長。學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過聽課文錄音，把孩子帶進(jìn)入搖桂花的情境中，對(duì)全文進(jìn)行宏觀把握。如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來，那就濕漉漉的，香味差多了。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”）指導(dǎo)朗讀喜歡這些句子嗎？（1）指名讀，從哪些動(dòng)作中聽出了我參與搖花的快樂？（鋪、搖、抱、喊）（2）這些動(dòng)詞很好地表現(xiàn)了我參與搖花的快樂，能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？可以邊讀邊讀動(dòng)作。師生加動(dòng)作感情朗讀。總結(jié)從母親洗凈雙手撮桂花和父親點(diǎn)香吟詩中。你們想讀讀這些句子嗎？這到底是怎樣的一種情景呢？此時(shí)，你的腦海里是怎樣的一幅畫面呢？ 指導(dǎo)想象 讀好這部分還要注意什么呢？（喊起來）我們一起來喊一喊，好嗎？（生齊喊）[喊中釋放了學(xué)生快樂的心情，使學(xué)生完全地融入其中] 我從同學(xué)們朗讀中感受到了喜悅，是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！品搖花樂，賞花雨美【設(shè)計(jì)理念】桂花是芳香的，桂花雨是美麗迷人的，而故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”更是令人難以忘懷的記憶。“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。課文的最后兩個(gè)自然段是作者的真情流露，這時(shí)需要學(xué)生靜心體會(huì)，默默感受，特別是母親的那句話以及作者懷念童年的那份情。孩子們都聽得津津有味，有的還說去我的家鄉(xiāng)呢！嘿嘿，一個(gè)有山、有水、有花、有野果、有松鼠的地方??還有最親、最愛的人。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手，因勢(shì)利導(dǎo)，然后步步深入，漸入佳境。教具準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程一、談話引入，質(zhì)疑：導(dǎo)語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。②圍繞著“桂花”課文主要講了哪幾件事？嘗試用小標(biāo)題概括。表揚(yáng)這組同學(xué)，很精神！師：同學(xué)們，金秋十月，桂子飄香。《桂花雨》就是其中一篇。生自由讀課文師擊掌，生跟著擊掌，停止讀書。桂花——師：哎，就讀一句。第二句，請(qǐng)你！生3：桂花開得最盛開時(shí)——師：哎，最——生全體：茂盛！師：哎，不急，慢慢來。師：恩，好！PPT接著出示句子：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。讀什么？讀什么。再請(qǐng)一位同學(xué)，請(qǐng)你?！保┰诓枞~中泡茶，做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。但黃老師的要求就更高了。指名生讀第一自然段。生讀第二自然段。師：好，請(qǐng)同學(xué)來讀一