20xx年語(yǔ)文教研工作個(gè)人總結(jié)范文與20xx年語(yǔ)文組教科研工作總結(jié)范文匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 （３）你還知道利用浮力幫助人們的事情的故事嗎？，開一個(gè)故事會(huì)。比如第五冊(cè)《積累運(yùn)用三》的習(xí)作，首先讓學(xué)生輕聲讀題目，然后小組間進(jìn)行討論，總結(jié)出要求，再由小組派代表發(fā)言，老師通過(guò)總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，得出本次作文的要求。在非對(duì)話課文的朗讀中，一般是兩人一組，一個(gè)朗讀，一個(gè)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)對(duì)方讀錯(cuò)的字、停頓錯(cuò)的句子及時(shí)糾正，然后再互換角色，達(dá)到互相幫助，共同提高的目的。語(yǔ)文練習(xí)中常有找近義詞、反義詞或者補(bǔ)充成語(yǔ)等練習(xí)?！ ≡陬A(yù)習(xí)生字后，教師常常請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)生字預(yù)習(xí)情況，如生字讀音難點(diǎn)，字形難點(diǎn)。實(shí)踐操作活動(dòng)是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)?！ ∫囵B(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣 在聽課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。 4人合作小組成員分工表 身 份 職 責(zé) 主持人 主持小組討論，分配發(fā)言機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程 記錄員 記錄小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中最經(jīng)典的意見，以及不積極參加討論的同學(xué)。 自己寡言少語(yǔ)，有待改正；繼續(xù)保持高標(biāo)做事，低調(diào)做人的風(fēng)格。上屆六年級(jí)在老師們的辛勤努力下，取的了全縣質(zhì)檢第五的好成績(jī)。這一年該年級(jí)被評(píng)為先進(jìn)年級(jí)。由于到這個(gè)學(xué)校的時(shí)間不長(zhǎng)，教師對(duì)我不了解，個(gè)別教師想給我難堪，應(yīng)密切注意，要做到害人之心不可有，防人之心不可無(wú)，使自己不處于被動(dòng)。 報(bào)告員 集組內(nèi)意見，組織語(yǔ)言，然后向全班做匯報(bào)。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，在交流時(shí)，我們著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣?！ 〉谌囵B(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的習(xí)慣。當(dāng)教完這一課的生字后，常常讓同學(xué)們兩人一組進(jìn)行合作，檢測(cè)剛學(xué)完的生字。有的相近的詞語(yǔ)通常一個(gè)學(xué)生一般只能說(shuō)出兩三個(gè)，最多也不過(guò)四五個(gè)，我讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果最多的小組能想出了十多個(gè)。檢測(cè)背誦的情況也是先通過(guò)小組間進(jìn)行，然后再由老師來(lái)檢查。通過(guò)學(xué)生的合理想象，把它編成一個(gè)故
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