20xx年小學三年級下冊作文教學總結(jié)-免費閱讀
【正文】 應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。學生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，大自然是孩子最好的老師。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。二、作文教學要精心地創(chuàng)設情景，激發(fā)學生表達的欲望——解決學生“想寫”的問題。2019年小學三年級下冊作文教學總結(jié)對于小學教學來說，作文是一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。作文難寫，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。緊密結(jié)合學生現(xiàn)實生活，調(diào)動學生作文的積極性。有源頭才有
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