杭州市余杭區(qū)徑山鎮(zhèn)中學(xué)荷葉母親word詳案-免費(fèi)閱讀
【正文】 用心去愛孩子已經(jīng)成為母親的習(xí)慣，她們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。 學(xué)生稍作體會(huì) 人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣 —— 母愛，是完全一樣的。 資 料引入：母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。 此時(shí)的作者應(yīng)該是很高興的，但為什么高興會(huì)成為感動(dòng)？ 作者看到這一幕，想到了母親就是那荷葉，而我就是那個(gè)躲在母親身下的紅蓮。（紅蓮盛開，顯示的是一派生機(jī)勃勃的情境） 紅蓮的盛開，相較于白蓮，似乎是讓人欣喜的一幕，它有沒有緩解作者煩悶的心情呢？（沒有）作者仍是不適意。（讓一個(gè)學(xué)生上黑板書寫） 煩悶 —— 不適意 —— 不寧的心緒散盡了 —— 感動(dòng) 作者因何煩悶？ 半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。 那么同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中，注意老師如何處理朗讀的輕、重、緩、急，并且在老師朗讀完之后，給老師做個(gè)評(píng)價(jià)。 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，明確大屏幕上的生字詞，做到讀準(zhǔn)，讀順，盡量讀出感情。 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和著這悠揚(yáng)的音樂，朗讀這篇美文。（ 白蓮凋謝了，“散飄”“只”突顯了一種 殘敗、蕭瑟的情境，觸動(dòng)作者內(nèi)心，更添煩惱。 紅蓮的命運(yùn)有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)？
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