【正文】 例二：學(xué)生獨(dú)立探究過程：例三：教師講授一個(gè)六宮數(shù)獨(dú)（例四）示例，與學(xué)生同步解析，一些簡單的觀察或者分析可以得到的結(jié)論由學(xué)生說出。教學(xué)方法：啟發(fā)式引導(dǎo)、小組合作討論、獨(dú)立探究綜合運(yùn)用。注意！!一行、一列對某宮進(jìn)行排除的情況。如圖：A2格和B5格的3同時(shí)對三宮有排除作用，排除的效果可以參考灰色的線。如何定位三、了解九宮格數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則了解、理解“游戲規(guī)則”。通過各種推理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和具備全局觀念。第B列用區(qū)域排除法，B2=3，B8=6 相同數(shù)字法，E1=6。區(qū)域排除法，F(xiàn)4=5，那么第5個(gè)九宮格，D4=2，D6=7，F(xiàn)6=1。于是F5=8，E8=7，E9=，A8=9，C8=1。接著看F列，剩余數(shù)字8，那么F8=2。觀察F列，只有F7處可以填4，于是F7=4 觀察H列，只有H8處可以填7，于是H8=，F(xiàn)6處只能填6，于是F6=2，對角線上，G7=6，B2=1，D4=4。用區(qū)域排除法找到G3=1。觀察第G行，缺少數(shù)字8，那么G1=3，G2=1，G7=8。觀察第7個(gè)九宮格，只有A9=9。第4行，A4=8，C4=6。里面缺少數(shù)字=1，E4=3，D4=5，E6=，得出H3=6，B8=4，I1=4，D2=4，F(xiàn)9=4，G8=8。對于學(xué)案題和作業(yè)題中的9X9數(shù)獨(dú)問題，推薦讓學(xué)生作為興趣拓展練習(xí)。大家知道，零基礎(chǔ)解決入門級數(shù)獨(dú)時(shí)，往往需要2030分鐘時(shí)間，甚至更長。、鞏固練習(xí)這三道題可以怎樣 填呢？請你填一填。二、學(xué)習(xí)新知 B到底是多少呢？ 應(yīng)該怎么想？ 所以，B只能是1。四、教具和學(xué)具： 課件數(shù)獨(dú)游戲題紙 6 宮格教具紙五、教學(xué)過程： 應(yīng)用“數(shù)獨(dú)”的模型：介紹“數(shù)獨(dú)”一、談話導(dǎo)入，揭示課題 3 4 4 3 3 1 4 2 23 我們一起來玩填數(shù) 游戲吧！規(guī)則是：每行、每列必 須有1～4這四個(gè)數(shù)。要求： 這道題是畫一畫，請先思考三十秒后再小組內(nèi)合作完成。（出示：行列）師：你準(zhǔn)備從哪個(gè)格子開始猜？ 師：什么顏色？還有不同的想法嗎？ 師：為什么？ 師：觀察時(shí)，既要看行又要看列，判斷時(shí)，用排除法，不是??就是??（板 書：行，列，不是??就是??）紅 藍(lán) 黃 b 完成后回顧 師：剛才我們從哪個(gè)格子開始猜的？為什么從這個(gè)位置開始猜？能不能從別的 位置開始猜呢？ 小結(jié)：是的，對于這道題來說，因?yàn)槊恳环轿惶峁┑男畔⒘慷际且粯拥?，所?從任意的格子都可以開始猜。培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。（3）全班匯報(bào)。先看有沒有能一下就確定的數(shù)字，（如第4題均有）再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行剩余數(shù)字的推理。學(xué)生先獨(dú)立推理、填寫，再與同桌交流。（1）課件出示題目表格。師：你為大家?guī)砹艘粓鼍实闹v解，非常棒。大家理解這個(gè)推理過程了嗎？ 學(xué)生如果有不明白的地方，可以提出自己的疑問，大家討論、梳理。所謂數(shù)獨(dú)，是一種運(yùn)用紙、筆進(jìn)行演算的邏輯游戲。師：看到大家學(xué)得都不錯(cuò)，柯南還送給咱們一首兒歌呢！一起讀一讀：“我是一名小偵探，根據(jù)線索猜得準(zhǔn)，能確定的先確定，能排除的再排除，剩下越少越好猜?！保ㄈ┚毩?xí)鞏固師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來接受柯南給我們設(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？第一關(guān)：下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長方形，圓形。小結(jié)師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。并確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識技能——讓學(xué)生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有兩個(gè)條件和三個(gè)條件的簡單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。、六宮格數(shù)獨(dú)、九宮格數(shù)獨(dú)。我們需要根據(jù)99盤面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿足每一行、每一列、每一個(gè)粗線宮內(nèi)的數(shù)字均含19，不重復(fù)。生1：:數(shù)獨(dú)前身為“九宮格”，最早起源于中國。（板書：數(shù)獨(dú)）出示課件，看到這個(gè)名字，你想到了什么？ 生1：我想到這款游戲肯定和數(shù)字有關(guān)。二、課時(shí)：2三、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在歐洲國家的地鐵和公交車上隨處都能看見埋頭望一款游戲的人，很多人因此做過了站。想變聰明嗎？ 生：想。這種游戲全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力。，老師也迫不及待地想和大家分享一下我搜集的資料，可以嗎？（生：可以）出示課件?！安乱徊隆边@教學(xué)內(nèi)容又包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”。）。師：小朋友們可真棒，能根據(jù)一條線索，從不同的角度思考，從而得到了正確的結(jié)論，看來，我們離柯南越來越近了?？履现噶睿和瓿蓵?02頁的第三，第四題。師：誰來說說表格中的數(shù)字要滿足什么條件？學(xué)生回答后教師歸納、板書：（1）每行、每例都有1到4這四個(gè)數(shù)。當(dāng)我們看到這個(gè)題目時(shí)，我們應(yīng)該怎樣想呢？哪個(gè)空格的數(shù)字是最好確定的？學(xué)生說出自己的想法。師：剩下的方格中應(yīng)該填入哪些數(shù)字呢？請大家先自己想一想，如果想不出來，可以與同桌或者小組同學(xué)探討，把表格填完。學(xué)生分組合作，完成“做一做”。（2）這一題只要求我們求出B所在的位置是數(shù)字幾，不過老師希望你們能把表格填寫完整。（1）引導(dǎo)學(xué)生梳理題意。完成練習(xí)二十一第7題。組織學(xué)生交流自己收集的有趣的推理題，引導(dǎo)學(xué)生體會推理的樂趣。四、教具和學(xué)具： 課件數(shù)獨(dú)游戲題紙 6 宮格教具紙五、教學(xué)過程：激趣引新： 師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？老師也喜歡玩，今天老師將為你們介紹一款 全世界的聰明人都在玩的數(shù)學(xué)游戲——“數(shù)獨(dú)”游戲。而且找到提供信息最多的方位開始。培養(yǎng)學(xué)生的觀察反應(yīng)能力。（二）嘗試解答 應(yīng)該從哪里入手解 決這個(gè)問題呢？ A所在的行和列已經(jīng) 出現(xiàn)了2。1 4 3 2 1 3 4 1 2 4 3 、鞏固練習(xí)我是這樣想的：先從個(gè)位入手想 7＋＝