20xx-20xx高一上學(xué)期化學(xué)期末教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 在高一對學(xué)生設(shè)的問題臺階不要一下子就很高，而是他們能上得去，以防發(fā)生兩級分化。四、認(rèn)真處理好教材，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。各種傳統(tǒng)教學(xué)法是前人不斷總結(jié)得出的經(jīng)典教學(xué)方法，與探究式教學(xué)方法無所謂誰優(yōu)誰劣，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容選擇不同的教育方法。高一化學(xué)是處于初中化學(xué)教學(xué)承上啟下的一個重要階段，初高中化學(xué)教材銜接始終是高一化學(xué)教學(xué)中要面對的問題。我緊緊抓住這一變化，積極探索多形式的教學(xué)并取得較好的效果。半學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)聽課后認(rèn)真總結(jié)，對自己的備課、上課有很大的幫助。半學(xué)期以來，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的心態(tài)，我認(rèn)真地備課，注重了解學(xué)生的聽課感受，根據(jù)學(xué)生的反映，不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計；除此之外，我還經(jīng)常跟同事共同商討，努力提高自己的教學(xué)水平和課堂組織能力。為了改變現(xiàn)狀，教師首先要更新觀念，在教學(xué)中加強探究性學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計。一、做好實驗，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法二、溫故知新，完成新舊知識的銜接子曰：溫故而知新。我先安排兩個課時，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)初中化學(xué)要求掌握的化學(xué)式、化學(xué)方程式以及反應(yīng)類型，打好基礎(chǔ)后，再進(jìn)行反應(yīng)及能量的教學(xué)。我認(rèn)為運用好教材中的“討論”，是引導(dǎo)學(xué)生去主動探究問題的有效、便捷的途徑。具體來講，有以下兩點心得體會：一、課堂45分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié)一堂課能否上好，關(guān)鍵在于教師的準(zhǔn)備是否充分，也就是備課是否充分。深入了解學(xué)生只有了解學(xué)生，教學(xué)工作才能做到有的放矢。例如，在講授《氣體摩爾體積》時，我提早準(zhǔn)備，制作了一個比較精良的多媒體課件，實施后發(fā)現(xiàn)，采取多媒體教學(xué)的優(yōu)點是：學(xué)生的興趣和對知識點的感性認(rèn)識大大增強，進(jìn)而對知識點的掌握程度也大大提高。如果銜接不好，使他們過早地失去對化學(xué)的興趣，甚至打擊他們的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的成績就會下滑，而一蹶不振，我認(rèn)為只要抓住了高一，也就抓住了整個高中。探究式教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主動思考和主動探究，傳統(tǒng)教學(xué)方法也不排斥學(xué)生的主動參與。新教材一味減少知識點，刪減有價值的內(nèi)容，實踐教學(xué)與專家的設(shè)想出現(xiàn)了
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