【正文】 參考文獻：中學(xué)物理實驗大全，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。因此，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者和促進者，教師要將教育過程看作是把凝固文化激活的過程。⑥、可帶動其他同學(xué)對物理的關(guān)注與興趣，提高他們學(xué)習(xí)自主性、主動性。自制實驗儀器自制實驗解決疑難問題的實踐研究（1）實施方法、策略的研究（如探索—發(fā)現(xiàn)法、問題研究法等）（2）實施操作過程的研究（如實驗步驟、）（3）實施操作主體的研究（如教師獨立完成、師生合作、教師 指導(dǎo)學(xué)生完成、學(xué)生獨立完成等）（4）實施途徑的研究（如在課堂教學(xué)散點式應(yīng)用、集中專題講座 等）（5）實施形式的研究（如課外小組、課堂演示等）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們組專門舉辦了“學(xué)生自制物理儀 器展”，將所有的作品進行展示并組織全校學(xué)生進行了參觀，進行評 獎，并給予獎勵。測量細節(jié)問題，在轉(zhuǎn)移液體時有剩余（剩余被忽略了）測量工具精確度有限測量方法問題多次測量、取平均值??經(jīng)過大家激烈的討論和分析之后，大家推選第3組同學(xué)給大家做一個實驗演示。也可應(yīng)用設(shè)計性實驗促進學(xué)生創(chuàng)新實踐。⑴提出問題物理學(xué)實驗探究對學(xué)生理解物理概念的促進作用選題可從二個方面來考慮：第一，專業(yè)性選題。⑶實驗或論證方案獲通過后，若需要實驗的，排出時間表，確定相關(guān)實驗器材進入試驗階段，這一階段的工作主要由學(xué)生完成，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗過程，做好記錄。課題研究的時間：2015年1月——2016年12月第一階段:2015年1月2015年12月，對于確定的實驗中的問題，針對實際問題進行分析，解決。學(xué)生是一個感情主體，需要外部的信任、關(guān)心、理解和幫助，有極大的可塑性，隱藏著無限的創(chuàng)新能力，教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊許，為學(xué)生營造一個最佳的課堂學(xué)習(xí)氛圍。目前課改正是針對上述弊端，進一步確定了教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本的改革原則，在教學(xué)中鼓勵教師更進一步給予學(xué)生思維空間，積極開發(fā)學(xué)生右腦功能，多作教學(xué)宏觀控制，引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)中微觀環(huán)節(jié)，明確“學(xué)本位”思想，對學(xué)生而言逐漸形成問題式、探索式、研究式的學(xué)習(xí)模式，為深度創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。三、課題研究的目的和意義適應(yīng)社會發(fā)展的需要物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗是中學(xué)生獲取物理經(jīng)驗知識和檢驗物理知識的重要手段,是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學(xué)物理教學(xué)的全過程。這樣一來,在初中階段的教學(xué)過程中,不但要使學(xué)生學(xué)到一定的文化知識,更重要的是要注重學(xué)生個性的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的想象力,造就出一批具有基礎(chǔ)扎實,知識面廣,動手能力強,能適應(yīng)當前科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展需要的后備軍和生力軍。1961年，美國芝加哥大學(xué)教授施瓦布（）在哈佛大學(xué)舉行的紀念演講中，提出更具操作性的教學(xué)方法——“探究式學(xué)習(xí)”，（Teaching of Science as Inquiry）。在學(xué)生關(guān)注并應(yīng)用時事政治方面缺乏有效的學(xué)習(xí)評價。提高教學(xué)質(zhì)量。撰寫導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、教育敘事、論文等，參與優(yōu)質(zhì)課比賽，形成研究成果。我校思想品德教師雖然也知道近年來的中考喜好以時政作為背景材料考察學(xué)生綜合分析能力、解決問題的能力，但是自己在關(guān)注時事方面依然具有偶然性，通過這次小課題研究，要想激發(fā)學(xué)生關(guān)注時政的積極性，教師必須以身作則，以自己的行為感染學(xué)生，達到潛移默化的作用。我校是靠近粵西地區(qū)的一所農(nóng)村初級中學(xué)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備較簡陋，學(xué)生缺乏了解時政的硬件。所謂教無定法。通過對比發(fā)現(xiàn)，女生的平均分高于男生，但是男生在時政方面比女生拔尖。學(xué)生選取自己感興趣的一個話題自行查找資料（其中絕大部分學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)查找），詳細了解事件的背景、經(jīng)過等，并就此發(fā)表自己的看法，寫成一篇小論文。⑩是否喜歡老師在課堂上運用時政？%，喜歡，%，；從這可看出，大多學(xué)生喜歡老師課堂上運用時政，說明學(xué)生還是對時政感興趣的。從這說明有兩種可能：一種是隨著時代的發(fā)展，家長們的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，懂得尊重孩子的選擇；另一種情況是家長壓根無暇顧及孩子，任憑孩子自行發(fā)展，因為農(nóng)村家庭相當部分學(xué)生的父母都沒有在家，為了生計外出奔波，有些就算在家，大多為了生活忙碌等，沒有時間或沒有能力去關(guān)注孩子，甚至父母自己也不關(guān)注時政。從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，%學(xué)生選無任何措施，由于我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，沒有較好的設(shè)備設(shè)施讓學(xué)生了解時政，這符合我校的實際情況；%，這也是我校學(xué)生了解時政的一種主要方式，雖然學(xué)生可以從圖書館報刊雜志了解時政但由于資料較少較舊，學(xué)生從中了解到的時政新聞也是非常有限的。%的學(xué)生是關(guān)注社會的發(fā)展，%的學(xué)生是自己的興趣愛好，%的學(xué)生是因為考試的原因而關(guān)注時政，%的學(xué)生是由于學(xué)校環(huán)境氛圍而關(guān)注時政，這說明大多數(shù)學(xué)生是關(guān)注時政的。在研究中及時記錄每一階段的成果，并把從中得到的認識、體會，上升為教育觀念，落實到今后的教育教學(xué)實踐中去。文獻研究法。本課題所指的“時事政治”更趨向于“時政新聞”。我國作為和平、合作、負責(zé)任的大國形象得到世界各國的認同，已在國際舞臺占有重要的地位，但我國畢竟是一個發(fā)展中國家，西方發(fā)達國家的敵對分子以及國內(nèi)分裂分子不斷在制造各種麻煩，破壞社會穩(wěn)定，擾亂人民群眾的正常生活，阻礙中國的正常發(fā)展。時事政治之所以能激發(fā)學(xué)生對思想品德課的興趣，是因為它符合中學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律。這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程標準的要求。我們主要從以下幾方面狠抓詞匯和句子的積累：、圖片、動作、手勢、多媒體等進行詞匯教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。“興趣是最好的老師”，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作有著不可估量的作用，所以我們首先從培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣入手。準備階段（2017年3月——2017年4月）成立課題組，確定課題，了解本課題研究的意義、制定課題計劃。三、在教師講圖基礎(chǔ)上進行填圖、繪圖當圖在學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，可通過填充圖冊練習(xí)填圖，也可以讓學(xué)生在紙上描繪出相應(yīng)的地圖輪廓，使學(xué)生形成空間觀念，以鞏固所學(xué)，接著教師在黑板或多媒體課件上示范填圖，學(xué)生在紙上模仿并獨立填圖，最后通過投影展示效果，通過相互比較，讓學(xué)生自己選出最佳“作品”，這樣更能加深學(xué)生的印象，從而達到熟練程度。鑒于這種情況，我主要通過現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合的方式，借助遠程教育資源，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，認識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。這需要地理教師從初一年級的第一堂課開始就要刻意對學(xué)生進行讀圖、用圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這樣可收到較好的效果。：主要是列舉報送的附加材料，即成果清單、必要的成果復(fù)印件、參考文獻等?？傊?，在闡述研究過程時，通常是先說理，后舉例。②研究步驟：完成任務(wù)的時間劃分以及成果形式。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復(fù)制一遍?；仡櫻芯窟^程，覺得還有哪些欠缺的地方，也就是有待于進一步加強的地方。新教材在開篇中就提出了“怎樣學(xué)好地理”的問題。地圖不僅是教材的有機組成部分，也是學(xué)習(xí)地理的工具，因此有人認為：“地圖是地理學(xué)的第二語言，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的拐杖”。一開始就要求他們手腦并用，把“聽、看、動手、記憶”結(jié)合在一起，做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)有機統(tǒng)一。二、利用掛圖、板圖或多媒體地圖，進行細致地講圖在教學(xué)中，注重地圖和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，結(jié)合圖提問，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖分析地圖信息，通過地圖信息讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成讀圖思考的習(xí)慣，通過師生雙邊共同活動，既能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力和理順學(xué)生讀圖思維；又能培養(yǎng)學(xué)生運用地圖去學(xué)習(xí)掌握地理知識和技能的習(xí)慣，提高讀圖、析圖能力；更能使學(xué)生直觀地記住各種地形名稱及具體位置，避免張冠李戴。在滿分15分的書面表達題中，能得到10分以上的學(xué)生約占10%，40%左右的學(xué)生成績在69分之間，近一半的學(xué)生得分很低，一些人甚至寫不出一個正確的句子。(3)運用相關(guān)理論知識，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的實際，制定出切實可行的英語書面表達教學(xué)策略：首先要培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣；接著要夯實詞匯教學(xué)；然后再逐步指導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生漸漸掌握寫作的思路，方法和步驟：(4)開展形式多樣的教學(xué)實踐活動并進行討論、反思和總結(jié)，不斷改進和完善既定的教學(xué)策略（2017年10月中旬）在這一階段，課題組成員認真總結(jié)，根據(jù)自己的實驗心得撰寫有關(guān)研究成果，課題組完成結(jié)題報告。，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。第四篇：小課題結(jié)題報告《時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課運用的研究》結(jié)題報告課題負責(zé)人：蔡彩瓊 執(zhí) 筆：蔡彩瓊課題組成員：蔡彩瓊 夏韶群 梁炎昌課題研究時間：2013年11月——2014年5月一、課題提出的背景思想品德課程所追求的是讓學(xué)生逐步擴展生活并過有意義的生活，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。因此，作為一名農(nóng)村九年級思想品德課教師，我們很有必要對時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用進行研究，提高學(xué)生關(guān)心時事，并把時事政治與思想品德課教材有效整合，促進學(xué)生理解能力和分析、解決問題的能力。而時政具有真實性和實效性等特點，正好彌補教材固定化的缺點，能有效地充實思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，是我們的第二教材。而時政新聞則是關(guān)于國家政治生活中新近或正在發(fā)生的事實的報道。時事政治在九年級思想品德課的運用與學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)科能力的關(guān)系。研究收效主要表現(xiàn)為學(xué)生的思想品德成績在全恩平市的排名呈現(xiàn)“1254”的變化，分別有實踐前期、實踐中期、及實踐后期進行對比。對我校九年級學(xué)生發(fā)放第一次問卷（附調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析），目的是了解我校九年級學(xué)生對時事政治的關(guān)注度及九年級思想品德教師運用時政進行教學(xué)的情況，以方便更好地指導(dǎo)實踐活動。%學(xué)生是通過電視、網(wǎng)絡(luò)來了解時事政治的。從數(shù)據(jù)可看出，過半的學(xué)生是很少與朋友談?wù)摃r政話題，這一定程度上說明了學(xué)生較少去了解時政，對時政了解較少，沒興趣交談或交談起來較困難。這有利于提高學(xué)生的綜合分析能力，對提高思品課堂效率也能起