【正文】 最后我談一下本節(jié)課的教學(xué)效果?？傊@一系列的“讀，思，議，再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而理解作者表情達(dá)意的作用，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。這樣從具體到概括再回到具體，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生們找出來這樣兩句話：“月亮地下，你聽，啦啦地響了。接下來我具體說說我的教學(xué)過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過閏土外貌，語言和動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的寫作特點(diǎn)。本組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，只有《少年閏土》這一篇是魯迅的作品，選自他的短篇小說《故鄉(xiāng)》。什么樣的圓月,(金黃的圓月)。第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。按照“品讀語言——表達(dá)感悟——積累語言”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語文，體現(xiàn)工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。學(xué)生首先獨(dú)立地通過比較快的閱讀來學(xué)習(xí)課文，解決我精心設(shè)計(jì)的一系列問題。寫有生字生詞圖片。是閱讀訓(xùn)練的好教材。三、品讀文段，學(xué)習(xí)寫法。三、說學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。確定教學(xué)難點(diǎn)為初步領(lǐng)悟作者抓住外貌描寫來體現(xiàn)人物性格的表達(dá)方法，并學(xué)以致用。二是基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)《少年閏土》這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。一、說目標(biāo)本課時(shí)我制定的教學(xué)目標(biāo)為：。第四步是鞏固提升。初步認(rèn)識(shí)閏土，了解閏土。三、教學(xué)目標(biāo)因?yàn)檫@是課文學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，所以我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)生字新詞。）（4）、復(fù)沓纏綿的離別，長憶那閏土。出示描寫閏土的句子。學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、合作等方式，讓課堂上有瑯瑯的書聲、靜靜的思考和熱烈的討論，充分突出語文教學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。學(xué)生因?yàn)樗絽⒉畈积R，答案肯定不盡一致。五、說教法運(yùn)用知識(shí)脈絡(luò)法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式導(dǎo)入新課。二、說學(xué)情分析六年及上冊(cè)的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。尊敬的各位評(píng)委老師，我的說課到此結(jié)束，如有不妥之處，希望得到各位評(píng)委教師的批評(píng)指正。（2）通過瓜地刺猹這件事中對(duì)閏土的這些語言描述，可看出閏土是一個(gè)知識(shí)豐富、機(jī)智勇敢的少年。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，預(yù)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、瓜地刺猹、海邊拾貝、和潮汛看魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，本課教材的特點(diǎn)以及結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：“閏、胯、祭”等12個(gè)生字，會(huì)寫“閏、祭、廚”等11個(gè)生字。三、說教學(xué)過程為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本課的教學(xué)過程主要分為以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入在上課開始時(shí)，首先會(huì)用多媒體課課間展示閏土瓜地刺猹的圖片，并伴隨朗讀“深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了”接著我會(huì)問同學(xué)們，這樣一個(gè)少年給你留下了怎么樣的印象？引導(dǎo)學(xué)生說出機(jī)智勇敢，那么這個(gè)少年就是閏土，接下來我們就走進(jìn)魯迅筆下的少年閏土。（3）品析重點(diǎn)語句首先讓大家想象一下，閏土他那無窮無盡的稀奇的事，還會(huì)有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍等）接著會(huì)提問作者為什么說他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空？ 院子里高墻上的四角的天空指什么？（“我”和“往常的朋友”們生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土形成了鮮明的對(duì)比，“我”不能廣泛接觸大自然，見識(shí)太少、知識(shí)貧乏，只能看見院子里高墻上的一小塊天空，從側(cè)面體現(xiàn)出閏土是一個(gè)知識(shí)豐富、見多識(shí)廣的少年。第二篇：少年閏土說課稿少年閏土說課稿高新區(qū)志遠(yuǎn)小學(xué) 孫 坤今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)的《少年閏土》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，說教法，教學(xué)過程五個(gè)環(huán)節(jié)說教學(xué)設(shè)計(jì)。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編排意圖、課文本身的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，可以讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向。這時(shí)再通過同桌或前后桌合作探究的方式去偽存真。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。按照“品讀語言——表達(dá)感悟——積累語言”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語文，體現(xiàn)工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。說出閏土的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)寫作方法：（抓住人物最大的特點(diǎn)，哪怕只有寥寥幾筆，也能寫得活靈活現(xiàn)，不一定要從眼睛頭發(fā)開始。一起讀最后的離別！然后回到作者回憶的畫面，加深閏土在作者心中的印象六、拓展延伸，再識(shí)閏土。讀懂課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)并了解閏土，初步體會(huì)人物的特點(diǎn)。第二步是自學(xué)互測。主要是讓學(xué)生對(duì)課文大概有個(gè)認(rèn)知，即讓學(xué)生概括閏土講的四件稀奇的事情，為進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。、流利的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解文章表達(dá)順序。本文是一篇小說，人物形象豐滿，感情真摯。二、說教法課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累、重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神。在此環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生讀、畫描寫閏土外貌的句子和借助插圖來學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，并適當(dāng)補(bǔ)充課外資料來進(jìn)一步明確外貌描寫的技巧，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆。除常規(guī)的語文知識(shí)外，本課還有另外三個(gè)突出特點(diǎn)：（1）采用倒敘的手法；（2）通過人物的言行及外貌來反映人物特點(diǎn)；（3）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達(dá)了作者的感情。三、說教法運(yùn)用知識(shí)脈絡(luò)法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式導(dǎo)入新課。既培養(yǎng)了學(xué)生自讀、自悟的能力，又培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在課堂上安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行小練筆，做到讀寫結(jié)合。五、說教學(xué)程序（一）檢查預(yù)習(xí)情況（完成目標(biāo)1）（二）理性感性相結(jié)合，引出新課。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地)。這是一篇精讀課文，主要通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢，聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村