【正文】 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。人格和良好的心理，生理素質，教師工作總結《小四年級品德與社會教學工作總結》。在課堂上，關注學生的一言一行，及時調動學生和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。按照新課標要求制定并實施教育教學工作計劃。注意引導學生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。低年級的教學注重學生生活能力的培養(yǎng)，而中年級的教學則注重學生參與能力的培養(yǎng)。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。一、廣闊的教學陣地。四年級品德與社會教學總結2在這一學期中自己承當了四年級下學期品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，自己盡職盡責。并開展角色扮演（商販和顧客），來體驗購物的過程等。《品德與社會》，顧名思義，就是一門教授學生認識社會、提高品德的一門學科。并鼓勵學生善于發(fā)現，積極探究，質疑解惑。提升自己的專業(yè)知識，由于現在的“品德”課是一門綜合性很強的課程，它既包含著對學生品德的教育，也包含歷史、地理等課程的內容。這學期，我擔任了四年級的品德與社會的教學工作，接手這項工作，本著不會就學，不懂就問，挑戰(zhàn)自我的態(tài)度，“勤”字當頭，留心記錄，不斷汲取新營養(yǎng)，注入新血液。品德與生活課本中，每一個主題單元的內容都是由許許多多的小故事或圖片組成，這些故事或圖片為我們進行品生課教學提供了一定的借鑒或依據，但并不是說我們上課就要圍繞著這些內容來上，就一定要上課本中出示的內容，把教材內容當作不可改變的“金科玉律”。我們在教學工作中苦樂相伴。同時也滿足教師自主開發(fā)教材的需要，又滿足學生實現多樣化學習的需要。盡管執(zhí)教品社的老師于不同的年級，但我們經常會聚一起探討研究，教研組洋溢著團結互助，群策群力的氣氛。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。四年級品德與社會教學總結15本人承擔了四年級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。學會熱愛祖國，明白家鄉(xiāng)的巨大變化是和祖國的富強分不開的。知道家鄉(xiāng)的不同風俗習俗，能夠尊重不同民族的風俗習慣。四年級是一個較特殊的年級，是高段的起始點，是學生的新一個適應期。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。在這里，我努力為孩子們營造一個民主、健康的學習氛圍，讓每一個孩子在老師的關愛、家長的鼓勵、同學的幫助下健康、快樂地成長。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。現將本學期教學總結如下：一、落實課程計劃，完成教學任務開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。三、多樣化的情境式表演我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。我們小學生是祖國的花朵，是未來的主人，所以我們更加要努力學好文化，同時也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個有用的人。四年級品德與社會教學總結9《品德與社會》教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得一定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結經驗，克服缺點。開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的`投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。加強學生的安全意識。四年級品德與社會教學總結8本學期我承擔了小四年級的《品德與社會》的教育教學工作。重視了常規(guī)媒體和現代化教學手段輔助教學。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、,我深深的感到一份耕耘一份收獲,提筆寫下點什么以促進今后教學更加完善是及其重要的以下算是自己一點小小總結吧一、取得的成績與經驗培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。 鼓勵學生多讀，多說，多寫，結合生活實際，讓學生在實際中掌握知識。 教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。二、主要成績和經驗開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。從家鄉(xiāng)的故事了解家鄉(xiāng)的變化。培養(yǎng)了他們愛護家鄉(xiāng)的良好品質。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。三、創(chuàng)設生活情境學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。把握教材特點，聯(lián)系學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢。學生自評引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行了自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。（3）讓學生了解了與人們生活密切相關的交通方面的39。教學目標達成：（1）通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學習讓學生知道了家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系，感受到了家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解了家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學習；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風，體會其對人們生活的影響。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。四、與各項活動相結合與社會實踐活動緊密結合。一學期來，按照制定的教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育，促進了學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、具有良好的行為習慣的合格公民奠定基礎。如王超等學生他們也學會了不懂就問的道理，后來學習有了較大的進步。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。情境扮演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充沛參與、積極表示，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。二、互動的動態(tài)式討論。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。今后我還要進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力為取得更大更成績而不懈努力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品扮演、知識競賽等多種形式的“情境扮演”。與少先隊活動緊密結合。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才干真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。再次，課文用較大的篇幅來教育學生要團結同學，幫助同學，培養(yǎng)學生的愛心和善心，培養(yǎng)學生有一種積極的上進心和集體主義感。三、采取互動的動態(tài)式討論在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力?？v觀得失，覺得社會學科面對不同的學生，面對不同的內容，要靈活地采取不同的教學方法來教學，并著眼于更開放的、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備，力圖在短短的40分鐘內開拓學生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運用所學的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)了學生對社會的認識能力和社會研究能力。（4）通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道了現代通信的種類，感受到了通信與人們生活的關系；讓學生學會了使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步了解了通信發(fā)展的情況；體會到了廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關系；學習了利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得了對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決了問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出了有價值的觀點或結論。教學側重點是為“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。六、今后努力的方向本學期由于改革了教學方法，采用多媒體教學，大大激發(fā)了學生的學習興趣。四年級品德與社會教學總結6一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高本班教學成績，現對本學期的教學工作做如下總結：一、教學任務完成情況及學生掌握情況學生基本了解家鄉(xiāng)的變化。知道了家鄉(xiāng)的一些變化。1通過一系列的學習活動，；運用信息的能力；團隊合作的能力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的能力以及表達能力。加強學生成績管理，使用好成績冊。成績較差。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產。通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。二、目標達成初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。三、互動的動態(tài)式討論。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。讓學生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動人們的辛苦和勤勞，是我們的偉大領袖的正確領導，以及革命先輩不怕犧牲換來的今天美好的生活，現在我們要學好本領，把我們的祖國建設得更加繁榮、強大。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。二、互動的動態(tài)式討論在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。引導學生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。，通過我在課后耐心的指導與交流，學業(yè)成績有所提高，學習習慣也越來越好?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。因此，在教學時調動和利用學生已有的經驗，結