【正文】 教師在稱王稱霸濱過(guò)程中，應(yīng)注意避免贊賞過(guò)度和贊賞不及，避免對(duì)不值得贊賞的行為的贊賞。在批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)視其所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、嚴(yán)重程度、學(xué)生的性格和批評(píng)的場(chǎng)合，靈活地運(yùn)用批評(píng)。理解學(xué)生的情感、需要、興趣愛(ài)好，理解學(xué)生不成熟的態(tài)度和言行。第二，尊敬教師，善待他人。教師還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有期望。學(xué)生對(duì)老師對(duì)待自己和同伴的態(tài)度是很敏感的。老師應(yīng)注意通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思來(lái)提高自身素質(zhì)。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，對(duì)于正確指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為、評(píng)教和師生關(guān)系的發(fā)展有重要作用。樹(shù)立正確的金錢(qián)觀和名利觀，不以學(xué)生家庭的財(cái)富和免得來(lái)確定交往的對(duì)象和交往的目的。要樹(shù)立正確的觀念，老師應(yīng)做到：首先，樹(shù)立正確的教育觀。雙方愉悅：和諧的師生關(guān)系是師生在交往、互動(dòng)的過(guò)程中彼此感到愉悅、滿足。另一方面，和諧的師生關(guān)系也會(huì)滿足老師作為人的心理需求。它不是老師或者學(xué)生任何一方的單方面的付出，而是師生雙方共同努力的結(jié)果。和諧的師生關(guān)系當(dāng)然包括這些內(nèi)容，但這些只是其中的一個(gè)方面，不是和諧的師生關(guān)系區(qū)別于一般的師生關(guān)系的本質(zhì)特點(diǎn)。從師生關(guān)系的概念中我們可以認(rèn)識(shí)到：首先，師生關(guān)系是通過(guò)老師和學(xué)生相互作用而建立起來(lái)的，即老師作用于學(xué)生，學(xué)生也要作用于教師。所以我和學(xué)生一定要處好關(guān)系，只有這樣，才有利于我們能更好地開(kāi)展工作。當(dāng)教師要公平、公正的去處理問(wèn)題時(shí)，就不能用有色眼鏡去看學(xué)生，這是教師特別容易犯的一個(gè)毛病，希望所有的老師都能摔掉有色眼鏡，戴上一副平光鏡。后來(lái)又及時(shí)找到他談心，真誠(chéng)地跟他道歉，使我們的關(guān)系有所緩和，最后還成了知心朋友。他不好意思地笑笑，但很樂(lè)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。）這句話引來(lái)了其他同學(xué)對(duì)他的譏笑，使吳同學(xué)非常氣憤，他一邊哭一邊氣乎乎的看看石同學(xué)，又憤憤不平地看看我，小聲但氣咻咻地說(shuō)了句：“誰(shuí)不像男子漢了？有些人才不像男子漢呢，做了錯(cuò)事還不敢承認(rèn)！”，于是回到座位上，在那又是拍書(shū)又是砸筆，情緒非常激動(dòng)。針對(duì)案例的問(wèn)題筆者覺(jué)得構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要熱愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以尊重，對(duì)學(xué)生要有研究，讓學(xué)生當(dāng)主人，改變自己。有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。愿每一為教師都能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。等我上完自習(xí)，他真的還在等我，這時(shí)的我已經(jīng)冷靜下來(lái)了。偶然的機(jī)會(huì)，在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之前的大掃除中，王浩積極主動(dòng)，一招一式都是那么認(rèn)真和投入，不是班主任的我忍不住在班上表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到，從那之后，王浩上課再也沒(méi)有亂過(guò)，不但遵守紀(jì)律，課下還主動(dòng)和我打招呼呢。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。體會(huì)：教師要想樹(shù)立好自己的形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育管理水平和教學(xué)藝術(shù)水平。第三篇：建立和諧師生關(guān)系的案例建立和諧師生關(guān)系的案例 教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象。多才多藝的老師，能發(fā)揮榜樣的力量激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，也往往會(huì)成為學(xué)生崇拜的對(duì)象。教師做的是育人的工作，所以要特別注意這個(gè)問(wèn)題。備好課、上好課；對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要，促使每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步。后來(lái),我們處得更好了,只可惜我被調(diào)走了，再也教不到他了。我一次次地找他談話,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)老師有一種抵觸、叛逆心理,他對(duì)自己也已經(jīng)放棄了。有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。事實(shí)證明他真的成功地做到了，讓所有的同學(xué)都感到大吃一驚，我也因此在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，同時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。他個(gè)子高高，雖上課不積極，但是不擾亂課堂紀(jì)律，每次找談話，態(tài)度很好，也能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)比較淡薄。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。第一篇：和諧師生關(guān)系案例要建立和諧的師生關(guān)系，我注意以下幾個(gè)方面：一、要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。在歷次談話效果不佳的情況下，我利用一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，強(qiáng)有力地改變了他學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，事情是這樣的：每次補(bǔ)考，學(xué)生們都會(huì)自覺(jué)地到辦公室補(bǔ)考，連續(xù)有兩次，A同學(xué)都沒(méi)有出現(xiàn)，等到他再次出現(xiàn)的時(shí)候，我充滿熱情的對(duì)同學(xué)說(shuō)：“哎呀，A，你總算來(lái)了，我天天盼著你過(guò)來(lái)啊，每次別人來(lái)補(bǔ)考的時(shí)候我都望穿秋水般，想 ?A怎么還不來(lái)呢?。從此以后，A同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性徹底發(fā)生了改變。相信和諧師生關(guān)系的建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。為了改變他這種心理狀態(tài),我對(duì)他傾注了一片愛(ài)心。他也很難過(guò),當(dāng)他聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)居然哭了。以自己對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛(ài)，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)看出來(lái)“老師多么認(rèn)真地工作，這都是為了我們好。在學(xué)生面前，教師要注意自己的一言一行。以上說(shuō)明，塑造良好的教師形象，是建立融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。事件:今年剛開(kāi)始任課的時(shí)候，上課常有學(xué)生遲到，強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。學(xué)生覺(jué)得老師好偉大，對(duì)老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來(lái)。語(yǔ)言上，做到談吐文雅，幽默風(fēng)趣，感情真摯，條理性強(qiáng)；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。體會(huì)：欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。決定改批評(píng)為做思想工作?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。心作為一個(gè)教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須換位思考，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的難處，知道他們?cè)谙胧裁矗蛔鍪裁?？有什么高興的事？有什么煩惱的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑？對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。只要我們心中有愛(ài)，相信和諧的師生關(guān)系將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。教學(xué)活動(dòng)是師生之間的雙邊活動(dòng)，師生關(guān)系是維持教學(xué)活動(dòng)的基本關(guān)系。課后我很快了解到，今天確實(shí)不是他去惹事去砸人家的，而是石同學(xué)砸的。從此以后，他像變了個(gè)人，上課也比以前認(rèn)真多了，有時(shí)當(dāng)看到他管不住自己時(shí)，我會(huì)走到他身邊輕輕地提醒他：“別忘了我們是有約定的哦。反思：，心態(tài)上要冷靜，不能偏聽(tīng)偏信，用自己的思維定式去分析問(wèn)題，去批評(píng)心中認(rèn)定的問(wèn)題學(xué)生。不然師生間的關(guān)系會(huì)越來(lái)越僵，學(xué)生如果不喜歡你這位老師，也就不喜歡你所教的學(xué)科，反之你和他的關(guān)系處好了，他就會(huì)喜歡你，也喜歡上你的課，成績(jī)自然會(huì)越來(lái)越好。第五篇：和諧師