同分母分數(shù)加減法(教學設(shè)計)推薦五篇-免費閱讀
【正文】 教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，正確計算同分母分數(shù)加減法并把結(jié)果約分。）口算練習： 1/5+2/5= 5/9+2/9= 2/7+4/7= 1/3+1/3= 問：觀察這些算式，對于同分母分數(shù)加法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分數(shù)相加，分母不變，把分子相加）學習同分母分數(shù)減法。師：同學們寫的算式到底對不對呢？通過這節(jié)課的學習，我相信你們能找到答案的。教學過程:一、復習導入：（1）7/8的分數(shù)單位是（）。你認為對嗎？為什么？開放天地:師：你看夏天就快到了，為了解渴今天小紅家買了一個西瓜，小紅要把它分給爸爸、媽媽和自己三個人吃。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，在意義的教學中我主要是用了遷移的方法，讓學生通過整數(shù)加法的意義的復習得出分數(shù)加法的意義，而減法的意義則是通過加法算式改寫成減法算式，然后通過學生自己的觀察、歸納得出來的。（2）和與兩個加數(shù)相比，什么變了？什么沒變？板書：分母不變，分子相加（3）同桌互相交流一下分母不變，分子相加的原因。師：已經(jīng)有一部分的同學知道了道理，不過，還有一部分的同學光聽文字敘述可能還是不太明白其中的道理，我們學習的目的是讓每一個同學都學會。教學重點：探索同分母分數(shù)加減法的計算方法和算理教學難點：體會感知分母不變，只把分子相加減的算理教學過程：一、情境導入：復習分數(shù)的概念：我們已經(jīng)學習了分數(shù)，什么叫分數(shù)？填空：（1）5/8的分數(shù)單位是（）（2）4/9（）個1/9（3）4/7是4個（）（4）3個1/5是（）引導：很早以前我們就學過整數(shù)加減法，那么分數(shù)的加減法該怎樣計算呢？我們今天先來研究同分母分數(shù)的加減法。 生：……三、鞏固練習：完成P90的做一做學生獨立完成，用開火車的方式展示答案（簡要說下過程），不正確的請改正過來，還要灌多少水才滿？（提示：水池的水可以看做單位1；應(yīng)用題要解答）四、小結(jié)這節(jié)課，你們學到了哪些知識？ 生：分母不變，分子相加減 生：是在同分母的情況下 生：能約分的要化成最簡分數(shù)師：你們回答得真好，把我們這節(jié)課的關(guān)鍵點都講到了。教學重點：掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法能正確進行計算。同時，總結(jié)歸納出計算法則，讓學生進一步感受同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。（2）學生反饋，分析算理。（2）學生匯報交流。（1）從圖中，你獲得了哪些數(shù)學信息？（2）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？教師根據(jù)學生的反饋，選擇性地板書兩個問題，并請學生列式解答。第一篇：同分母分數(shù)加減法(教學設(shè)計)《同分母分數(shù)加、減法》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)加、減法的算理，掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則，并能正確進行計算。2．溝通舊知。方法一：教師：仔細觀察這個算式，為什么分母沒發(fā)生改變？分子又是怎樣得到的？結(jié)合課件演示，引導發(fā)現(xiàn)：和 的分母相同，也就是分數(shù)單位相同，都是。教師：計算時為什么分母不變？計算結(jié)果應(yīng)該注意什么？ 板書完整的計算過程：（3）引導學生歸納同分母分數(shù)減法的計算方法。四、知識應(yīng)用，鞏固提升 拓展練習。教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理。我們自己給自己一點掌聲吧！五、擴展師：吃了蛋糕，大傻怪有一個新的問題想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意嗎?出示問題3：大傻怪喝一杯牛奶。（板書課題）5月8日是小明的生日,那一天,小明的媽媽給小明準備了一個大蛋糕,小明可高興了,一家人圍坐在一起,將這個蛋糕平均分成了8份,一家人吃的很開心, 小明的爸爸吃了3塊，占整個蛋糕的3/8 ,小明的媽媽吃了1塊，占整個蛋糕的1/8。那么請明白其中奧秘的同學想想辦法，嘗試用比較直觀的方式，將你們所理解的理由展示給大家看。師：讓學生說說自己喜歡哪種方法，為什么？師：你能用一句話來說說同分母分數(shù)加法的計算方法？（出示：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。在算理的教學上，由于學生在四年級的學習中對分數(shù)的加減法已經(jīng)有了一些了解，因此，在加法的計算中就直接讓學生說出結(jié)果，然后引導學生通過驗證來說明結(jié)果的正確性，這樣通過
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