【正文】 出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、課堂小結(jié)。有的同學(xué)已經(jīng)都情不自禁地隨藝術(shù)家們演奏起來(lái)了。我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。有時(shí)候特別高興快樂(lè)，有時(shí)候又顯得放松一些。師：這首歡快活潑的音樂(lè)能讓你們想起什么樣的畫(huà)面？ 學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)反思：三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 播放《喜洋洋》音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)氣氛。再聽(tīng)，完整感受，小聲哼唱。3）你聽(tīng)樂(lè)曲在唱什么嗎？ 生答。初聽(tīng)，感受歌曲的情緒。教師分句教唱。通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、編等實(shí)踐過(guò)程，了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)與文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。（學(xué)生手挽手晃動(dòng)身體，號(hào)召學(xué)生不論國(guó)籍、種族都能友好相處。師：我們隱約聽(tīng)到銅管樂(lè)器演奏的音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。介紹樂(lè)曲的作者和樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生關(guān)注奧運(yùn)、支持奧運(yùn)的決心。(5)填上歌詞。作業(yè)布置：收集3首關(guān)于奧運(yùn)的歌曲六、歌曲《各國(guó)兒童心連心》聆聽(tīng)歌曲。兩句的旋律基本上是重復(fù)的，兩句的前半句都是在做音階的上行級(jí)進(jìn)，后半句都是下行級(jí)進(jìn)。在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現(xiàn)奧林匹克精神？（提示：可以從音樂(lè)的風(fēng)格，情緒等方面進(jìn)行思考）生：（答略）師小結(jié)：眾所周知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)有句著名的格言：“更高，更快，更強(qiáng)。1課堂小結(jié)同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動(dòng)，是呀，我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。師：如果你是奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？ 生踴躍發(fā)言：生1：運(yùn)動(dòng)員們真棒，他們?yōu)樽鎳?guó)爭(zhēng)了一口氣。再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》。師：對(duì)，那就是第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在我們北京開(kāi)幕的日子。今天的課上到這。（3）速度由慢而快，力度由弱到強(qiáng)、連續(xù)的十六分節(jié)奏、小號(hào)在這盡情地表現(xiàn)演奏技巧。教學(xué)反思：三課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：師：剛剛課間有同學(xué)問(wèn)老師手里拿著的是什么樂(lè)器？老師現(xiàn)在來(lái)告訴大家，這是黑管。感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。師：我們來(lái)當(dāng)一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè)。師：讓我們與公主來(lái)合作一段舞蹈吧。（一）聽(tīng)賞第一部分。師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的？生： a有力的b整齊的師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)（唱第二段）?男女生接龍唱 第三段師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看0生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的 師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)。師：你們想不想試一試? 生：想 師：雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來(lái)了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）2∕4 XX XX┃X X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏）2∕4 XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖2∕4 X?X XX┃X X ┃X?X XX┃X ―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來(lái)試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿）三、導(dǎo)入歌曲初聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力。用富有彈性的聲音演唱歌曲《蘆笛》和《老軍樂(lè)隊(duì)》，并用領(lǐng)唱、小組唱、氣場(chǎng)、倫常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式來(lái)演繹歌曲。播放電影插曲《地球上的星星》視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)在電影中的作用。學(xué)生參與體驗(yàn)“約德?tīng)枴背▽W(xué)生跟老師學(xué)唱“來(lái)伊噢都”。是瑪麗亞帶孩子們一起表演木偶戲時(shí)演唱的歌曲。我們今天就來(lái)了解一下出現(xiàn)在電影或電視劇的音樂(lè)，我們把他稱(chēng)為影視音樂(lè)。（四）總結(jié)下課小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂(lè)的分類(lèi)、了解了學(xué)堂樂(lè)歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。B、注意斛字的讀音hu。主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。學(xué)堂樂(lè)歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表。中間段抒情、溫柔）兩種不同的音樂(lè)情緒是從哪個(gè)方面有了明顯的對(duì)比——力度）——力度的強(qiáng)弱是影響樂(lè)曲情緒的一個(gè)重要的因素。（媽媽被燒，冬子說(shuō)的一句話(huà)）幻燈片9 老師：感動(dòng)嗎？什么地方讓你最感動(dòng)呢？（媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，為革命獻(xiàn)出生命。請(qǐng)同學(xué)們欣賞《紅星歌》（播放完整帶畫(huà)面的三段體紅星歌歌曲）幻燈片8（*學(xué)生發(fā)言：故事內(nèi)容）電影中的主人公：潘冬子。請(qǐng)同學(xué)們想想我們還知道哪些關(guān)于舊社會(huì)兒童的電影和故事呢？（回憶所看過(guò)的電影和故事及熟悉的內(nèi)容。了解相關(guān)的電影故事及歌曲在影片中的作用。如果你覺(jué)得是進(jìn)行曲就把手高高的舉過(guò)頭頂，如果不是就在胸前打個(gè)叉。師：大家聽(tīng)小軍鼓的聲音是清脆的還是優(yōu)美的？ 生：清脆的師：所以我們?cè)谇脫舻臅r(shí)候要是能在短促一段就非常完美了。師：你的知識(shí)真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國(guó)的民族特色。聽(tīng)辨《手拉手》副歌部分。七、聆聽(tīng)《手拉手》創(chuàng)設(shè)情景：播放2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》演唱視頻。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。五、學(xué)唱歌曲師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。四、欣賞歌曲，熟悉旋律初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。探討：用多種不同的方式有感情地演唱。）A、B段+尾聲完整唱譜。（1）先學(xué)習(xí)低聲部。填詞合唱，要求氣息連貫，聲音圓潤(rùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、開(kāi)心一刻。在聽(tīng)、唱、編、玩等綜合音樂(lè)活動(dòng)中，在深情的歌唱中，在用心的聆聽(tīng)中，促使學(xué)生建立積極向上的人生觀，讓音樂(lè)成為他們成長(zhǎng)路上的良師益友，讓他們?cè)谝魳?lè)聲中快樂(lè)成長(zhǎng)。（彈唱）師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來(lái)。教學(xué)反思：三課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。兩聲部合唱?！队⑿圪澑琛返那楦刑卣??！段业淖鎳?guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化，教師出示填空題。（6）展示各小組練習(xí)成果。吹管、彈撥、弓弦、打擊樂(lè)器，種類(lèi)齊全，且很多樂(lè)器有豐富的演奏技巧和傳統(tǒng)樂(lè)曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、開(kāi)心一刻看插圖，講講祖國(guó)的壯美山河和日新月異的變化。本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重總結(jié)性評(píng)價(jià)，有注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，這更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)?！段蚁矚g》教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：說(shuō)一說(shuō) 唱一唱：我喜歡一個(gè)人唱的歌()。第一篇：六年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)宮》教案六年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)宮》教案插旗子拾貝殼放風(fēng)箏選一選、打一打了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期欣賞曲的熟悉程度。我喜歡和一二個(gè)好朋友一起唱的歌我喜歡和大家一起唱的歌我喜歡演奏的樂(lè)器()()我喜歡表演的曲目我喜歡聽(tīng)的音樂(lè)我最拿手的節(jié)目是教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：說(shuō)一說(shuō) 唱一唱齊唱：小組獨(dú)唱：對(duì)唱：表演唱：輪唱：全班同學(xué)誰(shuí)的耳朵最敏銳？聽(tīng)辨三個(gè)為一組的節(jié)奏型，其中有二個(gè)是相同的。第一單元《美麗中國(guó)》單元分析：本單元以歌頌黨、歌唱祖國(guó)、贊美家鄉(xiāng)美好生活為主題構(gòu)建內(nèi)容，采用聽(tīng)、唱、變、舞等多樣的活動(dòng)方式進(jìn)行展現(xiàn)，旨在讓學(xué)生感受音樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感，并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。譜例學(xué)唱，要求氣息飽滿(mǎn)、聲部和諧，注意力度的變化。學(xué)唱歌曲。小結(jié)，下課。（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。比如，熾烈、熱切、壯烈等。處理歌曲。師：上課前，我們先來(lái)唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情？ 欣賞視頻《趕圩歸來(lái)阿哩哩》。師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)束，等待多時(shí)的郵遞馬車(chē)到了！山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來(lái)迎接這個(gè)喜訊吧。教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)心一刻 聽(tīng)媽媽的話(huà)唱 歌 《我怎樣長(zhǎng)大》 《讓我們蕩起雙槳》 聆 聽(tīng) 《手拉手》 《同伴進(jìn)行曲》 編 創(chuàng) 聽(tīng)歌尋友 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然、和諧的聲音，準(zhǔn)確、完整地演唱二聲部歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》《讓我們蕩起雙槳》，能在歌聲中恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情緒。聆聽(tīng)周杰倫演唱的歌曲《聽(tīng)媽媽的話(huà)》，感受Rep的說(shuō)唱特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》小樹(shù)的成長(zhǎng)，除了陽(yáng)光和雨露、土壤和養(yǎng)料。（麗萍的迷茫）聽(tīng)琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。欣賞電影片段《生日》。如：領(lǐng)唱與合唱、男女生對(duì)唱、小組唱等。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖**親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！C：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。教師提問(wèn)：還聽(tīng)過(guò)哪首奧運(yùn)會(huì)主題歌？ 學(xué)生自由回答。師：你能說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒嗎？生：此樂(lè)段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉(zhuǎn)。八、小結(jié)，下課。（5）變化強(qiáng)弱規(guī)律演奏師：小軍鼓越走越遠(yuǎn)了，聲音應(yīng)該怎樣？ 輕聲演奏一遍師：小軍鼓又走回來(lái)了，就在我們身邊，聲音又有什么變化啊？大聲演奏一遍（6）隨音樂(lè)表演師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)敲起我們的小軍鼓吧 師生一起隨音樂(lè)敲擊樂(lè)曲的第一段分析第一樂(lè)段的第一部分(1)提問(wèn)師：老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了，咱們剛才演奏的這段節(jié)奏，歌曲中出現(xiàn)了幾次？(2)聆聽(tīng)第一樂(lè)段學(xué)生帶問(wèn)題聆聽(tīng) 生：3次(3)隨音樂(lè)分組表演師：男生敲擊第一遍女生敲擊第二遍一起敲擊第三遍（表演后）師：通過(guò)剛才的演奏，大家仿佛都變成了一個(gè)個(gè)小鼓手了，音樂(lè)的節(jié)奏如此緊密，讓我們的心情都非常的高興，除了節(jié)奏之外還有什么原因能讓我們感到高興的，大家想一想，我們平時(shí)再演唱讓我們高興的歌曲的時(shí)候，旋律的走向是怎么樣的？（老師給予手勢(shì)的提示）（4）再次聆聽(tīng)第一樂(lè)段生：旋律走向是往上的歌曲讓我們感到高興，就像這段音樂(lè)一樣？（5）隨音樂(lè)畫(huà)旋律線師：像爬樓梯似的慢慢上行的，現(xiàn)在伸出你們的小手和我一起隨音樂(lè)劃旋律線（6）做動(dòng)作劃旋律線師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)這種慢慢上升的感覺(jué)？（不管學(xué)生表演的什么動(dòng)作，都給以鼓勵(lì)）師：老師今天也帶來(lái)一個(gè)動(dòng)作，你們看，老師表演 動(dòng)作要領(lǐng)：左手掐腰，右手隨音樂(lè)在身體前慢慢上行師生隨音樂(lè)同做動(dòng)作聆聽(tīng)第一樂(lè)段的第二部分（1）初聽(tīng)第二部分 師：音樂(lè)在3次上行以后，旋律又發(fā)生了怎樣的變化呢？又給你帶來(lái)怎樣的感受呢？（從第一部分聽(tīng)到第二部分）生：聲音突然間加重了師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是的嘛？（只聽(tīng)第二部分）師：這一段是我們整首音樂(lè)中力度最強(qiáng)的一個(gè)地方，因?yàn)樗械臉?lè)器在這里都加重了他們的音量，那我們把這一段用一個(gè)大圓來(lái)表示，前面的一段用一個(gè)小圓來(lái)表示。四首曲目是：《拉德茨基進(jìn)行曲》《藍(lán)色多瑙河》《小步舞曲》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》欣賞視頻師：進(jìn)行曲不僅讓我們邊聽(tīng)邊想跟著音樂(lè)走起來(lái)，就連一些演奏家都是邊走邊來(lái)表演的。能用自然、和諧的聲音，完整、流暢地演唱歌曲《小小少年》《送別》，能準(zhǔn)確地把握歌曲的情緒和風(fēng)格，通過(guò)表演唱來(lái)演繹電影小主人公的故事。）幻燈片3 *學(xué)生發(fā)言：閃閃的紅星：故事發(fā)生在1931年到1938年間的江西紅色革命根據(jù)地，一個(gè)年僅十歲窮苦農(nóng)民的孩子——潘冬子一心想?yún)⒓蛹t軍，這不僅因?yàn)槎拥陌职志褪且幻鈽s的紅軍戰(zhàn)士，更因?yàn)槎影l(fā)誓要為被敵人殘殺的媽媽報(bào)仇。冬子在電影中為紅軍做了哪些事情：巧妙地與敵人周旋，冒險(xiǎn)為游擊隊(duì)送鹽、送信。冬子的堅(jiān)強(qiáng)和決心）從這個(gè)片段我們可以看到在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命少年對(duì)黨的無(wú)限愛(ài)戴和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定的信念。再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們拍手配節(jié)奏。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂(lè)史上卻占有很重要的地位。欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來(lái)越少了，借今天課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。C、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓D、歌詞第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。歌曲完美地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。影視音樂(lè)又分為：影視歌曲和影視樂(lè)曲，影視歌曲又分為：片頭曲、片尾曲和插曲。我們來(lái)欣賞一下這段精彩的木偶戲！觀看木偶劇視頻：播放電影視頻《孤獨(dú)的牧羊人》 師：“同學(xué)們，看完木偶戲，你覺(jué)得這段木偶戲在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)引起我們哈哈大笑？生：（一起講講風(fēng)格特點(diǎn)：很好玩、幽默、風(fēng)趣、滑稽）（“來(lái)伊噢都”）師小結(jié)：正是由于木偶戲中木偶們生動(dòng)滑稽的形象以及瑪利亞和孩子們一邊歌唱一邊表演，才使得歌曲的風(fēng)格上更加詼諧幽默，這就是“音樂(lè)劇”，“音樂(lè)劇”就是用唱歌和舞蹈來(lái)演故事。分角色演唱歌曲（第一段與第二段角色互換）學(xué)生分為：王子、農(nóng)夫、餐桌旁邊的人們、喝啤酒的男人們、穿粉紅衣服的小姑娘。（刻畫(huà)人物形象，推動(dòng)劇情，渲染特定的環(huán)境等等）學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。在編創(chuàng)游戲中，能隨著《打虎上山》的音樂(lè)模仿楊子榮的英雄形象，初步了解西洋管樂(lè)器與我國(guó)現(xiàn)代京劇相結(jié)合的特點(diǎn)?，F(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓，我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的