【正文】 六、教學時間安排。注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。第六單元：古詩文單元。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。④課堂上有勇于帶頭的39。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的39。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。課堂上有帶頭發(fā)言的好學生，課堂教學開展還可以。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)。教學設計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。目標是：培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。目標是：提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的39。課時共12課時。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練。二、打牢寫作基礎。增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。語文課的任務就是進行語言知識教學，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課文只是例子。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。1實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學效果。 盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動， 讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。 具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路， 了解基本寫法， 具有一定的語言感受能力， 初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣， 比如在課堂上聽講要記筆記， 要積極發(fā)言提問等等， 另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。不僅體現(xiàn)面向全體學生，而且重視個體輔導，為基礎較差的學生提供發(fā)展的機會，為成績優(yōu)秀的學生提供更廣闊的提高空間。，研究訓練的方式方法。調(diào)動學生學習的興趣。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的39。本冊書共設置六個單元。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習能力，語文能力也較差。以新課程標準為語文教學理念依據(jù)，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。17 —18周 六單元 閱讀10課時。 學習辨別文章的優(yōu)劣，選擇有關內(nèi)容的文章，能初步理解向別人推薦。 學會在談話中抓住人的心理特點，用婉轉(zhuǎn)的話打動對方。教學進度表時間 單元 教學重點難點1 — 3 周 一單元 閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時 了解杰出人物的風采，讓學生在學習中提升自己的精神和品德。教學的總要求認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的39。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用。最后寫給自己一句話：記住，工作是做給你自己的！加油！你是最棒的！七年級下冊語文教學工作計劃7時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。定期開班委和團支部會議，總結(jié)提升，改進工作，提高效率。綜合性學習我們可以積極組織各種文學活動，如辦刊、舉辦演出以及組織討論等，通過這些活動來培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等方面的素養(yǎng)。學生可以介紹該名人的成就、影響以及對自己的啟發(fā)。⑦閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。這些活動的目的主要是為了積累知識和經(jīng)驗。第四單元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戲》、《安塞腰鼓》重點，《竹影》、《觀舞記》自讀篇目。第一單元，散文單元的主要篇目包括《傷仲永》、《從百草園到三味書屋》和《爸爸的花兒落了》。學習比較盲目，目標性不強。第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作1課時，綜合性學習1課時，共11課時。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。在這個過程中，我們注重喚起學生的問題意識，鼓勵他們主動思考和發(fā)問。⑤積累較少，閱讀面不廣。三、班級基本情況分析經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：①對語文課的認識和理解有了拓展。引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。主要從學生角度，從發(fā)展角度，從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。第三單元中的文章寫的是名人故事。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。我們將組織一系列富有創(chuàng)意和多樣性的口語交流和綜合實踐課程，旨在培養(yǎng)學生的語言能力，并激發(fā)他們的思維潛力，想象力和創(chuàng)造力。開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的潛力。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。培養(yǎng)學生語文朗讀潛力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。四、總的教學目標新一代課程教材的教學目標已經(jīng)發(fā)生了變化。目標是：培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學，達到國家課程標準規(guī)定的“認識世界”和“發(fā)展思維”的要求。為了更好地達到教學目標，我們將根據(jù)實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。創(chuàng)設問題，讓學生充分發(fā)表自己的看法。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生構(gòu)成習慣。但是，即使面臨困難，我仍然會堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的方式，努力為國家培養(yǎng)有用的人才。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。盡量將過去由教師獨自完成的講解和提問轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊膶W生活動。傳統(tǒng)上，教學目標的設計往往偏重于得出結(jié)論，輕視過程；強調(diào)認知，忽略情感因素；注重智力變化，忽略心理體驗。學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。采用這種編排方式，旨在注重教材的實踐性，將語文學習貫穿于實踐活動之中；同時突出教材的綜合性，減少冗余內(nèi)容，將閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習整合起來，使語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成相互融合。二、學情分析我教授的兩個班級是七年級三班和四班，總共有58名學生。以下是新的單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材的目標是建立一個全面的語文實踐體系。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。因此，在設計新的課程教材時，我們需要更加關注學生的情感體驗，并將其作為教學目標的核心。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。從學生的升學和會考狀況來看，他們的語文成績和語文素養(yǎng)都不太理想。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。教學目標為：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，并引導他們開展實踐活動。第三單元：散文是一種獨特的文學形式，它以細膩的筆觸描繪出自然界的各種景物。教學設計：充分調(diào)動學生學習的用心，激勵學生自主學習，教師只作精當?shù)狞c撥。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民。掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……透過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國，名人，文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學等不同領域。綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。二、學生狀況分析：七年級學生經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展；能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利存在的不足是：學習語文的習慣養(yǎng)成差；學習的主動性，合作探究意識不強；積累較少，閱讀面不廣。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學習評價和學習心得；2—3段字寫文章，積累要有價值；增強自主，合作，探究意識，增強學習的主動性；加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。通過這樣的描寫方式，我們不僅能夠感受到作者所蘊含的思想和情感，還能學習到作者觀察、描繪事物的方法以及如何運用優(yōu)美生動的語言。讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。②學習比較盲目，目標性不強。第一單元：描寫事物的記敘文單元；第二單元：人物傳記單元；第三單元：童話故事單元；第四單元：現(xiàn)代詩歌單元；第五單元：說明事物的文體單元；第六單元：古代詩文單元；第七單元：古代詩文與傳記相結(jié)合的單元。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。1開展網(wǎng)絡輔助教學。第七單元：第二十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。二、教材分析七年級語文下冊，以探索語文與生活的關系為主線，按照人與自我、人與社會、人與自然三大主題分為六個單元。第三單元的文章主要涉及名人故事。它們都是與該單元的主題相關聯(lián)的，旨在通過這些活動來影響學生的情感態(tài)度和價值觀。三、教材的重點和難點：本期語文教學的重點在于注重散文閱讀訓練、培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)以及鞏固提高學生的語文能力。④在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，體會課文的思想感情，品味并積累優(yōu)美的語言。可以采用以下方式進行寫作訓練：成長主題：讓學生寫一篇關于自己成長經(jīng)歷的文章，描述他們在學習、生活或社交方面的成長與變化。動物主題：鼓勵學生寫一篇關于自己喜歡的動物的文章，可以是寵物，也可以是野生動物。同時也以這種方式組織同學們認真學習各種規(guī)范要求，深入體會這些要求，為今后緊張有序的學習生活奠定基礎。所以，我將本學期的工作安排如下：：進一步貫徹小組管理模式，充分發(fā)揮好小組長的作用。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。并開展互幫互助，使班級兩