小抄寫(xiě)員習(xí)題精選doc-免費(fèi)閱讀
【正文】 語(yǔ)文教育活動(dòng)是人文教育的綜合。另一方面我引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，使學(xué)生在讀中獲得個(gè)人的閱讀感受，能使閱讀過(guò)程進(jìn)人最佳狀態(tài)。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性、積極性很高，學(xué)生“讀、思、疑、議、說(shuō)、寫(xiě)”的時(shí)間占了課堂教學(xué)時(shí)間的四分之三以上，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。過(guò)了四個(gè)月，敘利奧在仍舊抄寫(xiě)。一家人過(guò)著很清苦的日子。”這里要求要吃透本篇或本章節(jié)的內(nèi)容。如果不講究方法，書(shū)讀得再多，邊讀邊忘，還是腦子空空。1．?dāng)⒗麏W輕輕地走進(jìn)父親寫(xiě)字的房間。第三篇：《小抄寫(xiě)員》《小抄寫(xiě)員》習(xí)題精選一、多音字組詞。著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶青少年時(shí)的讀書(shū)方法是“由淺入深”。似的s236。（）3．復(fù)習(xí)功課的時(shí)候，他總是帶著疲倦的樣子，好像對(duì)功課厭倦了似的。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。在括號(hào)中選擇正確的答案。為了稍微減輕父親的疲勞，敘利奧繼續(xù)夜夜工作。2．課文記敘了敘利奧（），（在什么情況下？）偷偷幫父親工作。（）2．熟了的葡萄像一顆顆瑪瑙。熟：①成熟，植物的果子長(zhǎng)成。（）三、仔細(xì)閱讀課文，完成填空。1．?dāng)⒗麏W每晚睡眠不足。n）了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。六、厲 辛 竟 懇 y224。1．?dāng)⒗麏W為什么要偷偷地抄寫(xiě)簽條？2．當(dāng)他被爸爸誤解后，又是怎么想的與做的？為什么會(huì)這樣？四、將句子中加粗的詞換一個(gè)，但意思不變。1．啞巴吃黃連——（）2．飛蛾撲火——（）3．老虎掛念珠——（）4．打破沙鍋——（）5．黃鼠狼給雞拜年——（））參考答案一、累 l232。“讀書(shū)要如金字塔，既求博大又求高”。三、“總、分、合”讀書(shū)法。（）2．這工作很辛苦，老人常常在吃飯時(shí)候向家里人叫苦。nɡ掙錢(qián) 似 sh236。二、“由淺入深”讀書(shū)法。“一總”是先粗略地瀏覽書(shū)的前言、后記、編后語(yǔ)等總述性的東西，再認(rèn)真地看書(shū)的目錄，這樣對(duì)全書(shū)有一個(gè)總體印象；“二分”就是讀了目錄之后，分二步：先略讀正文，這不需要逐字逐句地讀，而是將那些大、小標(biāo)題，畫(huà)線、加點(diǎn)或有特殊標(biāo)記的句段來(lái)讀；再重點(diǎn)地選擇自己所需要的內(nèi)容來(lái)細(xì)讀；“三合”就是在翻閱略讀全書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)這本書(shū)已有個(gè)具體印象，再回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)讀一遍目錄，并加以思考、綜合，使其條理化、系統(tǒng)化，達(dá)到深化、提高的目的。敘利奧非常高興，所以決定繼續(xù)抄寫(xiě)。主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂課文，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從教學(xué)效果看，學(xué)生讀書(shū)、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題、交流問(wèn)題時(shí)的積極性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，學(xué)生敢于發(fā)表自己的體會(huì)和感受，敢于各抒己見(jiàn)，課堂里出現(xiàn)了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。這樣的教學(xué)設(shè)
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