七年級數(shù)學上學期的教學反思五篇模版-免費閱讀
【正文】 目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐，注重基礎知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索，實踐能力，促進學生全面發(fā)展。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。四、具體措施：做好教學六認真工作。３、情感與態(tài)度目標：①學生通過初步認識數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意參與數(shù)學話題的研討，從中懂得數(shù)學的價值，形成用數(shù)學的意識。三、明確本期教學目標本期教材知識內容為“幾何圖形得初步認識”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“估算與近似數(shù)”、“數(shù)量與數(shù)量之間的關系”、“線段角”。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法，初步學會表示數(shù)量關系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡單問題的方法。這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數(shù)學說理。在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。鼓勵學生提問，將不懂不熟練的知識掌握住。①了解三角形有關概念（內角、外角、中線、高、角平分線），會畫出任意三角形的角平分線、中線和高，了解三角形的穩(wěn)定性。掌握列方程組解應用題的思路（重點是思路的把握）。第九天：進行一次期中測試，測試內容為上面所提到的需要課堂練習的部分，其余部分不做要求。了解一元一次方程、方程的解等基本概念，會解一元一次方程，經歷并體會解方程中的“轉化”思想（解法是重中之重，一定要著重強調，課堂多做練習題）。能解釋一些簡單代數(shù)式的幾何背景或幾何意義（課堂練習熟練為止）。利用現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題，經理動手實踐、自主探索與交流合作等活動，激發(fā)學生學習的積極性，并初步獲得數(shù)學活動的經驗。：不要淪為學習、學習、再學習的機器。2013年1月24日第三篇：七年級數(shù)學上學期教學反思培養(yǎng)學生良好的學習興趣：：一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的。作業(yè)評價方面，一改過去常規(guī)的評價方法，采取日評、周評、月評地評價方法，評出進步，評出優(yōu)秀，最大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。踏足教育多年來，我一直未放下對教育的激情，每節(jié)課我都能精神飽滿地走進課堂，用自己特有的激情感染學生學習。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。引、導二字，又何其簡單呢？冠冕堂皇的話誰都能說，可是在每一次教學中，怎么引，怎么導，什么時候需要引，什么時候又需要導？學生困難在哪？找準了，墊上一塊墊腳石，收獲得又何止是知識？老師的引導和幫助，為孩子的思考提供了一個平臺！三、提升自己，讓自己的數(shù)學課堂也充滿智慧。一、智慧的老師，智慧的學生。二、認真努力做好教學常規(guī)工作我努力加強教育理論學習，提高教學水平。做好課后輔導工作。創(chuàng)新設計、評價。課件制作方面，要不斷學習和提高現(xiàn)代化教學技術，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。其次要學會自我暗示，經常對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。二、學生情況分析：針對輔導班同學基礎相對較弱的，學習欠缺勤奮，自覺性不高的情況。4．理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主)．通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示（課堂舉例講解表示方法）．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。第六章數(shù)值估算學會簡單的數(shù)值估算方法（舉例講解方法，通過習題鞏固，不需太難）。第八天：第九章平行線明確同位角的概念。初步掌握函數(shù)及其相應的圖像，重點掌握一次函數(shù)和它的圖像（一次函數(shù)圖像性質要先講解后通過練習鞏固性質）。認識掌握科學計數(shù)法以及積得成方與冪的乘方。⑥體驗勾股定理的探索過程，會運用勾股定理解決簡單問題；會用勾股定理的逆定理判定直角三角形（布置作業(yè)練習）。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。最后進行兩次考試，內容涵蓋20天內所教授的內容，檢測學生的學習成果。這部分內容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數(shù)學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數(shù)，實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探索數(shù)量關系及其規(guī)律，初步學會表示數(shù)量關系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法。④學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。⑥通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自
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