六年級數(shù)學下冊期末試卷分析-免費閱讀
【正文】 解決問題素材的呈現(xiàn)形式應多樣化，除文字題外，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。3．教給學習方法，提高解決問題的能力這次質(zhì)檢中，學生解決問題的失誤反映了他們的數(shù)學思維能力薄弱，解決問題能力不高的現(xiàn)象。從這次質(zhì)檢試卷中可以看出，還有一些學生的其本的數(shù)學基礎知識掌握得不夠扎實，知識缺漏比較多。這些問題，反映了部分學生的空間觀念有待加強培養(yǎng)，學生的動手操作能力欠缺所致。（2）選擇題（4分）。概念題（30分）這部分試題包括填空、判斷和選擇題三部分，主要考查學生對小學階段數(shù)學概念的掌握情況以及運用所學知識解決問題的能力。二、答題情況簡析計算題（18分）這部分試題包括求未知數(shù)X、簡便方法計算、遞等式計算內(nèi)容。應用題的數(shù)量關系的分析運用應大力強化。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分數(shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。這六道題囊括了小學階段6個年級數(shù)學的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這6學年知識的積累，同時也很好地考察了學生的各種能力，試題的難易程度適中。決不能再出現(xiàn)向趙航、郭溦等那樣會做卻做錯或沒有做的題出現(xiàn)。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。一種是計算過程正確，結(jié)果未化簡成最簡分數(shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。試題的難易程度適中。女生有2人不及格，男生有5人不及格，從整體上看，女生學習成績優(yōu)于男生。，加強對他們的學習方法的指導和計算能力的提高。還有部分學生讀不懂數(shù)量關系就開始做題，少部分學生分析題的能力較差。計算組合圖形的面積。主要檢測學生的計算能力，有少數(shù)學生由于計算過程中不夠細心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。第12題同學們不會利用周長相等這個數(shù)量關系式來求出邊長之比。例如，審題不仔細，書寫不認真。可以說這六道大題不但囊括了六年級所學重點、難點知識?？谒阋鋵嵉矫恳惶?、每一節(jié)課、每一個學困生上。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。（五）我會動手畫一畫本題有16人丟分，像這樣的題型平時學生非常怕，布置下去的作業(yè)也是錯誤不斷。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。三、答題情況綜合分析：綜合分析六個大題中，做得較好的題型是填空題、選擇題、判斷題、計算題和解決問題。在不及格的學生中，張君雨學習努力，平時不欠交作業(yè)，但反映較慢，錯誤率較高；梁兆書生病時間較長且學習本身就比其他同學吃力，在意料之中。第一篇：六年級數(shù)學下冊期末試卷分析六年級數(shù)學上冊期末試卷分析忙忙碌碌的一學期伴隨七一的到來，結(jié)束了本期的教學工作。五位男生雙休日的作業(yè)基本沒做，在平時學習期間，除寸趙孟和王德畢外，其他三人偶爾能完成要求的1/，陽唐的學生家長對子女的學習重視程度不夠，平時基本沒和子女交流，一學期基本沒抽空陪子女做作業(yè)和檢查孩子的作業(yè)。這些題平時練習較多，計算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機率。（四）我會認真算一算直接算一算。我輔導學生時主要集中在三角形（逆時針或順時針旋轉(zhuǎn)90176。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。加強對立體圖形的面積體積計算公式推導地理解，并在實際生活中運用。而且也測試到了學生對整個小學階段所學數(shù)學知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學生的各種能力，是一份很有價值的試卷。部分學生分析數(shù)量關系的能力較差，解題思路不夠清晰，邏輯思維能力較弱?？梢姺治瞿芰€有待于進一步提高。直接算一算。大部分同學沒好好看圖，分析出圖中是等腰直角 三角形，半圓的直徑和三角形的底相等，看圖中畫得不規(guī)范，就不相信自己的判斷，竟然自己量出所需數(shù)據(jù)進行計算，失分較多。第5題個別學生審題不認真，有點漏量圖上距離，有點忘記單位換算；還有的計算粗心出錯。爭取不掉隊。從學生做題情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。題型幾乎全是學生常見常練的類型。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。解方程和列式計算。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。加強計算能力訓練，特別是學困生重點應抓計算題，而沒必要去過多強調(diào)解決問題等的復雜題型。題型幾乎全是學生常見常練的類型。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。解方程和列式計算。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。從答題情況看，大部分學生計算準確率較高，能比較熟練地口算，能正確地運用運算定律進行簡算，能運用等式的基本性質(zhì)和比例的基本
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