小學語文五年級教案——讓課堂充滿快樂讓生活充滿陽光——做什么事最快樂教學及思考-免費閱讀
【正文】 小青蛙在聽完大家的討論后，我問他你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？他快樂地告訴我：我知道了，我到田里幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，就會得到快樂?？鞓酚质菍W習生活的前奏。而在《做什么事最快樂》教學中，我將自讀與質(zhì)疑、集體讀與語感訓練、分角色讀與情感體驗緊密結(jié)合，并在程序上作了巧妙的交替安排，使學生體會到不同的閱讀方式所帶來的不同的快樂?！ 】鞓返剡x擇 自主學習的明顯標志就是拒絕填壓。于不自覺中有了經(jīng)驗積累，更有了理性的思考?？伤麄冋嬲w驗了一種參與理解的快樂。這也是我對減負后學生自由學習空間的一種引導性充實。小青蛙依在講臺旁，用手托著下巴作思考狀。快樂是全文的題眼，是課文的主線索，也是引導學生對人生的一種感性理解。備課時我定下了以快樂為教學的情感基調(diào)，并在此基礎上對低年級語文課堂教學引發(fā)了一系列探索和思考。我上前尋問：咦！這不是小青蛙嗎！你在這兒干嘛呢？我在思考一個問題。讓學生參與了備課，使他們對課文的理解空間擴大了，變以前讀講課文的問答式而成為一種知識交流式。 快樂地飛出教室 語文學習不僅在于對某方面知識的積累。教學中，我讓學生不僅尋問了啄木鳥、水牛和蜜蜂，還去訪問了布谷、老馬、蜻蜓等動物，讓它們也來參與討論，加疊了理論積累的厚度。教學中，我只是提供了主線索，讓學生劃出課文中幾次出現(xiàn)了做什么事最快樂（五次），讓他們真切地
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