防空疏散演練總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 (二)因演練安排在上課時(shí)間，當(dāng)聽(tīng)到演練開(kāi)始號(hào)音后，授課老師應(yīng)立即停止授課活動(dòng)，前、后門(mén)學(xué)生立即打開(kāi)教室門(mén)，然后配合工作人員組織指揮(任課老師最后撤離)，有序地按指定疏散路線(xiàn)進(jìn)行疏散。以防空預(yù)先警報(bào)為提示音(警報(bào)信號(hào)覆蓋不到的學(xué)校，自行鳴笛為信號(hào))10時(shí)開(kāi)始疏散演練。五、。學(xué)生從教室撤離到安全區(qū)域用時(shí)較少。在各種災(zāi)難發(fā)生時(shí)，很多傷害事故并不是由各種災(zāi)難本身造成的，而是由于逃避災(zāi)難的方法或方式不當(dāng)引起的各種擁擠、踩踏事件而造成的，因此通過(guò)今天這樣的疏散演習(xí)，告訴我們?cè)跒?zāi)難發(fā)生時(shí)應(yīng)該如何沉著冷靜的按照預(yù)定的路線(xiàn)安全的撤離。這次演練呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：耗時(shí)短、速度快和效率高，用時(shí)僅4分鐘，演練中沒(méi)有一名學(xué)生受傷，取得了很好的效果。以演練指揮組為核心，成立現(xiàn)場(chǎng)指揮組、場(chǎng)地安置組和救護(hù)組等相關(guān)的組織工作機(jī)構(gòu)，分別負(fù)責(zé)制定和完善安全保衛(wèi)、宣傳教育、組織管理、發(fā)送信號(hào)、緊急救治等工作機(jī)制，確保各工作機(jī)構(gòu)能夠在緊急情況下正常運(yùn)轉(zhuǎn)?；顒?dòng)中，全校師生都能服從指揮，聽(tīng)從命令，快速、安全地進(jìn)行疏散。今天的應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，是為了進(jìn)一步引起大家對(duì)安全的重視，只有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)、活潑身影，才能使我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)生機(jī)。使學(xué)生的安全意識(shí)、防災(zāi)意識(shí)和國(guó)防意識(shí)大增強(qiáng)。為了搞好這次演練活動(dòng)，制定了詳細(xì)的《防空疏散演練方案》，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生疏散路線(xiàn)，并將疏散路線(xiàn)與防震、防火演練路線(xiàn)結(jié)合，確保最優(yōu)化路線(xiàn)能深入學(xué)生記憶深處，確保學(xué)生第一時(shí)間能疏散到安全區(qū)域。具體負(fù)責(zé)制定、組織和實(shí)施演練方案，落實(shí)對(duì)緊急情況下可能發(fā)生的意外情況并根據(jù)情況分析制定適合本校情況的落實(shí)工作方案，同時(shí)負(fù)責(zé)安排、審查疏散的演練工作方案，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)之間出現(xiàn)的問(wèn)題，負(fù)責(zé)對(duì)緊急情況發(fā)生時(shí)的救助、聯(lián)系、協(xié)調(diào)等工作。本次演練的主題是：“提高自救互救能力，增強(qiáng)防空防災(zāi)意識(shí)”。“九一八”事變雖然已經(jīng)過(guò)去了整整82年，但是侵華日軍的罪惡卻不能因時(shí)間的流逝而被抹去，它提醒我們：勿忘歷史，勿忘屈辱，以振興中華為己任，為中華之崛起而讀書(shū)。在演練開(kāi)始前，學(xué)校還利用紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了防空講座，教學(xué)生辨聽(tīng)防空警報(bào)，教學(xué)生緊急疏散安全知識(shí)，要求聽(tīng)到緊急疏散信號(hào)后，全校師生必須服從指揮，聽(tīng)從命令，立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能留一人，不得擁擠、擁堵，更不得喧嘩、開(kāi)玩笑，出樓門(mén)迅速跑步到校操場(chǎng)規(guī)定的位置集合。第三篇：防空疏散演練總結(jié)防空疏散演練活動(dòng)總結(jié)郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)2011年9月26日防空疏散演練活動(dòng)總結(jié)根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，為了切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和國(guó)防意識(shí)中，提高全校師生的安全防范能力，保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，我校積極行動(dòng)，9月15日上午10時(shí)，組織全體師生開(kāi)展了防空應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，全校師生在演練指揮部的組織下分別從不同樓層、不同通道，由平時(shí)演練的疏散路線(xiàn)有序、快速撤離到安全地帶，有效提高了師生對(duì)應(yīng)急情況的處置能力，加強(qiáng)了師生的安全應(yīng)急意識(shí)，提高了學(xué)生自
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