蘇教版一上識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。這樣的畫面讓你想到哪些以前學(xué)過的詞語詞語?(生試說：地凍天寒，冰天雪地，…….)6同學(xué)們記性可真好，看到畫面馬上想到以前學(xué)過的詞語，真是溫故而知新呀！那我們一起看看黃河，長江（出示黃河、長江圖）誰來說說黃河、長江、東海的樣子？（生看圖說話）請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)習(xí)第一組詞串的方法來把這些詞串認(rèn)清讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)習(xí)詞串方法同上）仔細(xì)觀察這兩行詞串中加紅點(diǎn)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生找共同點(diǎn)師適時(shí)指引：第一行加點(diǎn)字偏旁都是 “冫”第二行加點(diǎn)的字都是“氵”）1這兩個(gè)偏旁是怎樣變化來的？（出示偏旁演變圖）讓學(xué)生了解偏旁變化的過程。圖上有什么？用自己的話說一說詞語描繪一幅什么樣的畫面？（學(xué)生看圖說話）誰來表演“眺望”“瞄準(zhǔn)”？先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演，再全體表演讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)“溫、暖、準(zhǔn)”生字教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課過渡：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了幾個(gè)和植物有關(guān)的偏旁，其實(shí)我們的漢字的偏旁還有很多呢，今天我一起再去認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。四、總結(jié)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？板書設(shè)計(jì)：識(shí)字３公水第五篇：蘇教二下識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)及教材解讀二下識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀: 本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫就是橫撇，寫的時(shí)候要和中間的豎勾離開一點(diǎn)距離。描一個(gè)，寫一個(gè)。小朋友讀得真好，讓我們一起把這些詞語讀給客人老師聽，好嗎？看著這些詞語，那就請(qǐng)你填一填：公園里有好玩的（）（）（），我最喜歡（）。師：開、開、開，開什么？ 生：開、開、開，開火車。那你來讀好他，誰再來玩一玩？我們平時(shí)是怎樣玩它們的呢,（出示課件：在詞語前面加一個(gè)表示動(dòng)作的詞，老師先說一個(gè),什么轉(zhuǎn)椅呢?坐轉(zhuǎn)椅）你也試著說一說,你會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)！老師相信,這根本難不倒你們(你真了不起,說的好)生：我最喜歡轉(zhuǎn)椅，我坐著玩，坐在上面轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。（二）學(xué)習(xí)第二行詞串跟著多來a夢(mèng)走進(jìn)公園里，你們還看到了什么風(fēng)景呀？學(xué)生自由說，相機(jī)出示詞語：小橋、流水、寶塔。有點(diǎn)喜歡了，你來，公園真美呀。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。三、課堂練習(xí)1．加偏旁組詞。3．誦讀字謎歌?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。(3)交流記字方法。(3)指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。3．檢查指導(dǎo)。學(xué)寫生字“馳、奔、池、塘”。第三篇：蘇教一下 識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫。（3）、師范寫，生描紅、臨寫。（1）田：出示田古時(shí)候的樣子。師：這么多小朋友都笑瞇瞇地看著我，一定是準(zhǔn)備充分了。正確、流利地誦讀詞串韻文。寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。女里努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。在觀察圖畫之后，讓學(xué)生簡單說一說，以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。第三和第四組詞語都是昆蟲的名稱，連起來讀，押韻上口，以訓(xùn)練語感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。教學(xué)書寫“蟲”(課件出示“蟲”字的書寫過程，學(xué)生隨著臨空)同樣教學(xué)“螞、蟻”兩字。（表揚(yáng)讀得好的學(xué)生）出示圖片，師：圖上的小女孩在做什么？捉蝴蝶，也就是“采集”標(biāo)本。教學(xué)重難點(diǎn):借助圖片學(xué)習(xí)12個(gè)詞串，認(rèn)識(shí)6種昆蟲。正確書寫蟲、螞、蟻三個(gè)字。出示詞串“采集”，教學(xué)“采集”出示圖片，師：圖上這些是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“昆蟲”）出示詞串“昆蟲”，教學(xué)“昆蟲”。六、課堂練習(xí)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)書寫“蟲、螞、蟻”，先描紅字，再在田字格內(nèi)寫，師巡視，糾錯(cuò)（注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）（提醒：腳擺平，腰坐挺，頭不歪，肩放平。表示昆蟲的名稱的詞不需要在字義理解上花功夫。在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，是學(xué)生受到美的熏陶。（二）實(shí)施建議：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)韻文后兩行，了解文中昆蟲的外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。我們來開火車讀吧！我的火車誰來開？（注意提醒：后鼻音、翹舌音和平舌音，指導(dǎo)讀標(biāo)準(zhǔn)。（盡量用上“什么在哪里干什么”的句式，練習(xí)說話。一塊方方的大田，被“＋”形的小路分成了四塊地。（練字先練姿：握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
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