【正文】 最后，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練且時(shí)間不應(yīng)少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；訓(xùn)練時(shí)要像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成?！爸苤芮濉钡膶ο缶褪菍θw學(xué)生進(jìn)行一周學(xué)習(xí)知識(shí)的普查，全部過關(guān)。這種模式不需要課前延伸和課后拓展，只需要學(xué)生在課堂上抓緊時(shí)間高度集中地自學(xué)。所以他才有了那么好的成績，如果對制度和計(jì)劃時(shí)抓時(shí)放松，老師和學(xué)生就會(huì)松懈，如果這樣，制度和計(jì)劃就成了一張廢紙。然后我要經(jīng)常下班聽隨堂課，并推薦講得好的老師上示范課。也鼓勵(lì)學(xué)生在家長和老師的引導(dǎo)寫好自己的奮斗目標(biāo)，并貼在自己的課桌上。一個(gè)好的制度就是一個(gè)法寶。我們跟上宿舍樓，在那20多分鐘的就寢時(shí)間里，再一次感受到了學(xué)生的忙而不亂，緊張有序，和見縫插針地補(bǔ)習(xí)功課。多到目不暇接，全到細(xì)致入微，細(xì)到茶水的供應(yīng)都有條例。每次月考，都要大排名，都要搞成績分析，都要開誓師會(huì)。提到排隊(duì)，我在高二下午的第三個(gè)課間還納悶，這些十五六的大姑娘小伙子下課了還規(guī)規(guī)矩矩地在樓道里排隊(duì)，要干嗎？就沒想到他們是到餐廳四樓開會(huì)。下午，有件非常遺憾的事，沒能參加高二年級(jí)月考總結(jié)會(huì)。比如，本辦公室里共七個(gè)成員，比比誰的講課好？怎么辦，我看大多數(shù)辦公室外墻上這樣操作，用A4紙、大大的黑體字、三排（每排兩個(gè)人名），那未上墻的，估計(jì)就是倒數(shù)第一了。2006年，蔡校長從洋思校長位上退休，寶刀不入鞘，老驥再出征?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”不是一種方法，而是一個(gè)原則，要真正把學(xué)生解放出來。而到最后，會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對老師有一定的依賴性。接下來就是學(xué)生自學(xué)時(shí)間，當(dāng)然老師會(huì)在其中做個(gè)別指導(dǎo)。蔡校長到永威剛剛一年，但其間變化令人感嘆。學(xué)生在課堂上落落大方，言語謙和，給每一個(gè)聽課的老師留下了美好的印象?！昂蒙倌?文明+價(jià)值+愛心+力量”讓學(xué)生看后多么有號(hào)召力,影響力,我想同學(xué)們肯定會(huì)力爭做一位好少年.“用勤奮做舟,以快樂為帆,讓我們一起遨游知識(shí)的海洋”我想即使不愛讀書的孩子,在這種環(huán)境中也會(huì)變得愛讀書,”上課集中精力,積極動(dòng)腦,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)”從上課時(shí)孩子們學(xué)習(xí)的神情,、餐廳﹑宿舍餐廳外陶行校長的那句名言我被記在心里: “留自己的汗,吃自己的飯,不算是好漢”.宿舍墻壁“慢步靠右走是一種文明的行為”提醒孩子們時(shí)刻做一個(gè)文明的學(xué)生“今天你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,你掌握嗎？”：蔡校長，不愧是教育家，他把學(xué)校可能對一個(gè)人產(chǎn)生的積極影響發(fā)揮到了極致！1.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”永威的課堂，不管是小學(xué)部還是初中部,不管是文科教學(xué)還是理科教學(xué)，全部采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，從聽課中可以感覺到，老師們已運(yùn)用得相當(dāng)熟練。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，二是對學(xué)生的引領(lǐng)和指導(dǎo)。它是切合學(xué)生的思想，切近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生容易理解，學(xué)得活、記得住、學(xué)得有興趣并且印象深刻，易于鞏固。啟示3 課堂教學(xué)要回歸文本，注重課標(biāo)和教材的把握 新課程提倡“用教材而不是教教材”，好多老師認(rèn)為教材不重要了，一上課蜓蜓點(diǎn)水般的接觸一下教材就游離于課本之外，搞一些與課本關(guān)系不大的內(nèi)容，結(jié)果降低了教學(xué)質(zhì)量，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 良好的管理制度是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分。2011年4月有辛參加了我校組織赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)一行，學(xué)習(xí)歸來感觸良多。 永威學(xué)校把“教好每一個(gè)學(xué)生”作為辦學(xué)理念，這源于蔡林森校長“沒有教不好的學(xué)生”的教育思想。永威學(xué)校兩個(gè)制度體系，一個(gè)是“教書育人責(zé)任制”；一個(gè)是 “堂堂清、日日清、周周清、月月清” 針對每一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)管理制度，力求人人過關(guān)，學(xué)校組織天天檢查，天天公布結(jié)果，周周統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，月月匯總效果。而永威學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是緊扣課本，首先讓學(xué)生把課本學(xué)好，才有余力拓展教材?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”既能及時(shí)鞏固，又減輕了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，這是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的最好方法，符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。如果教師本身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材不能把握，對學(xué)生的引領(lǐng)作用就很有限。歷經(jīng)一年八個(gè)月，老師們嘗到了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的甜頭，也嘗到了集體備課的甜頭，嘗到了互助合作的甜頭，嘗到了資源共享的甜頭，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)已然形成，其勢銳不可當(dāng)。會(huì)做事永威學(xué)生全部是住宿生，吃穿住行全部在學(xué)校，學(xué)生又處在長身體的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)生的生活自理能力有著很重要的影響。他對教育的執(zhí)著與熱愛，他的那份敬業(yè)與奉獻(xiàn)令人敬佩！我相信，只要我們每一位教育工作者擁有對教育的執(zhí)著與熱愛,擁有那份敬業(yè)與奉獻(xiàn)我們教育的明天會(huì)更輝煌！軒那小學(xué)20125第三篇：參觀永威中學(xué)后的感想?yún)⒂^永威中學(xué)后的感想昨天，王校長和我們幾個(gè)老師去學(xué)習(xí)了“永威中學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽了幾節(jié)示范課和蔡林森校長的評課后，使我直觀地感受到這種教學(xué)模式帶給學(xué)生的變化——真的是做到了從老師的“要我學(xué)”到學(xué)生的“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了課堂的主體是學(xué)生。對于有些難理解的知識(shí)點(diǎn)，老師先讓已經(jīng)會(huì)的同學(xué)說，你是怎么理解的，還有沒有同學(xué)有更好的理解方式。其實(shí)書本上大部分知識(shí)學(xué)生通過自