【正文】 因此，學(xué)生要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。一次性的學(xué)校教育不能滿足個人終身的社會需要。這期培訓(xùn)班辦得非常好，在短期內(nèi)，我們學(xué)會了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓(xùn)都是非常及時和必要的。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討到新增內(nèi)容的教學(xué)的五個專題的詳細闡釋，讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實際上的認識上了一個新的高度。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。教師遠程研修培訓(xùn)將就結(jié)束了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的老師的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。因此，學(xué)生要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。一次性的學(xué)校教育不能滿足個人終身的社會需要。這期培訓(xùn)班辦得非常好，在短期內(nèi)，我們學(xué)會了利用網(wǎng)上資源，拓寬了視野，無論從教學(xué)上還是從自身的發(fā)展來講，這次培訓(xùn)都是非常及時和必要的。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討到新增內(nèi)容的教學(xué)的五個專題的詳細闡釋，讓我們對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實際上的認識上了一個新的高度。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，許多平時內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學(xué)生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)具備的基本素質(zhì)。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識作為一名教師，在教學(xué)過程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。教師遠程研修培訓(xùn)將就結(jié)束了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。在這期間我們相信很多人都有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。但當(dāng)聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的老師的辛勤輔導(dǎo)，得到同學(xué)們的鼓勵，我又一次次的堅持著、學(xué)習(xí)著。積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)?；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯。正文：教師遠程研修培訓(xùn)個人總結(jié)教師遠程研修培訓(xùn)個人總結(jié)教師遠程研修培訓(xùn)個人總結(jié)1學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。今后，我們應(yīng)該伴著教育改革和發(fā)展的步伐，緊跟新課程改革的腳步，學(xué)習(xí)新課程的一些新理念、新思維，牢固樹立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習(xí)工作化工作學(xué)習(xí)化的理念，切實把學(xué)習(xí)作為基本功和必修課，真學(xué)、實學(xué)、勤學(xué)、深學(xué)，讀教育的經(jīng)典著作和教學(xué)理論，提升自己引領(lǐng)新課程實施的能力。每個專題學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認真完成研修作業(yè)。因為有了這次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。同時我也對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我?，F(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。學(xué)習(xí)語文所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)語文的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個立體的德育滲透體系。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲