【正文】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也記錄在表格中。）二、讓橡皮泥浮在水面上：有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。建議有興致的同學(xué)課外去制作簡易潛水艇。提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生小組合作。（建議：為了減少教師準(zhǔn)備材料的辛苦，此活動(dòng)也可以只給每個(gè)小組提供一套材料，分小球類和立方體類，在完成自己組的實(shí)驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。另把“小瓶子實(shí)驗(yàn)”中的裝液體改為裝沙子，更方便操作。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。（由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。學(xué)生完成教材第3面的記錄表“預(yù)測(cè)”、“理由”這兩列。學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測(cè)”、“理由”這2行表格的填寫。（活動(dòng)要點(diǎn)：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。小組實(shí)驗(yàn)一：水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第2面）。六、板書設(shè)計(jì) 影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特點(diǎn)： 影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系…… 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……第四篇：新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 第一單元沉和浮新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 第一單元沉和浮物體在水中是沉還是浮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。）三、是什么引起了沙塵暴：閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。板書設(shè)計(jì)：改變生態(tài)瓶【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。三、制作生態(tài)瓶：說明制作步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。二、誰吃誰：教師出示校園常見動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。誰能說說相關(guān)的例子嗎？板書設(shè)計(jì)：食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。教師隨機(jī)出示材料，在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。蚯蚓的選擇【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢？討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機(jī)板書。觀察綠豆芽的生長【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表（參考書5面）【教學(xué)過程】一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。三、閱讀書4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點(diǎn)，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入23顆綠豆，為什么要墊紙巾等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對(duì)宇宙進(jìn)行探索的結(jié)果。了解了銀河系，你們有什么感受？講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個(gè)，人們把它們統(tǒng)稱為河外星系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、書籍等。教學(xué)后記：第八課時(shí)：探索宇宙（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來。展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。過程與方法：嘗試根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。小結(jié)：星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。教學(xué)過程：一、了解星座茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關(guān)星座的神話故事?學(xué)生交流匯報(bào)。過程與方法：制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。小結(jié)：太陽系是以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星（及圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)。學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。月食發(fā)生時(shí)，三個(gè)天體的位置又是如何的呢？學(xué)生思考推測(cè)。二、日食成因的模擬實(shí)驗(yàn)。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)與推測(cè)和客觀真實(shí)是有一定差距的。談話：剛才同學(xué)們對(duì)環(huán)形山的成因進(jìn)行了大膽的推測(cè)，下面我們看看科學(xué)家提出了哪些假說？他們用了哪些證據(jù)來支持假說？有哪些證據(jù)是我們模擬實(shí)驗(yàn)中沒有注意到的？學(xué)生閱讀課本52頁環(huán)形山的成因資料思考：你們需要重新修改自己的推測(cè)嗎？如果需要，主要修改什么？ 教學(xué)后記：第四課時(shí)：日食和月食（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？二、制造“環(huán)形山”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個(gè)嫌疑犯張三和李四。播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。交流：在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？二、制作我的“月球卡”師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。教學(xué)過程：一、引入：通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。小組嘗試調(diào)整制作。小結(jié)：擺長不等同與繩長。教學(xué)后記：第七課時(shí)：做一個(gè)鐘擺（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺長有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長越長擺動(dòng)越慢，擺長越短擺動(dòng)越快。）對(duì)擺繩長度、擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開討論：改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？ 改變擺繩長度的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)研究搜集數(shù)據(jù)。教學(xué)后記：第六課時(shí)：擺的研究（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。揭題：機(jī)械擺鐘。過程與方法：重復(fù)觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)；動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測(cè)量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。三、做一個(gè)“水鐘”：制作一個(gè)滴漏。過程與方法：設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)。教學(xué)過程：一、引入：在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？揭題：用水測(cè)量時(shí)間。）如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動(dòng)。可過去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時(shí)鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計(jì)量時(shí)間的呢？揭題：太陽鐘。五、延伸：完全依靠自身的感覺來計(jì)量時(shí)間，準(zhǔn)確嗎？怎樣能比較準(zhǔn)確地計(jì)量時(shí)間呢？完成作業(yè)本作業(yè)。）可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（分組討論估計(jì)的方法。過程與方法：經(jīng)歷各種活動(dòng)，感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長短，進(jìn)而合理估計(jì)10 分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。教學(xué)過程：一、引入：帶領(lǐng)閱讀單元導(dǎo)語。匯報(bào)交流體驗(yàn)方法和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：制作使用太陽鐘計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢？引導(dǎo)思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。四、延伸：為什么古人選用太陽來記錄一天時(shí)間的流逝呢？太陽鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些弊端？ 教學(xué)后記：第三課時(shí)：用水測(cè)量時(shí)間（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計(jì)時(shí)。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師介紹以前學(xué)生制作的水鐘。四、用水鐘計(jì)時(shí)：用做好的水鐘與鐘表對(duì)照，我們的水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？討論：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。教學(xué)過程：一、引入：復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計(jì)時(shí)方法，如：太陽鐘、水鐘等。利用這個(gè)特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高了計(jì)時(shí)的精確度。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、長中短棉線各一、重中輕鏍帽各一等。師出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長度一樣，擺錘長度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。反饋數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？要求學(xué)生進(jìn)行描述。教學(xué)后記：第二篇：新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第三單元新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第三單元宇 宙第一課時(shí)：地球的衛(wèi)星——月球（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、書籍等 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息 教學(xué)過程：一、人類對(duì)月球的探索歷程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大家聽?談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。三、拓展延伸在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^程。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。教學(xué)準(zhǔn)備：模擬環(huán)形山成因的實(shí)驗(yàn)材料：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等。交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。教師在黑板上畫出簡圖，讓學(xué)生講解日食的成因。過程與方法：收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽系。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)太陽系。（4）建好之后有何發(fā)現(xiàn)？與我們平時(shí)看到的太陽系的示意圖有何不同？嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模：（1）如果要利用八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來建造模型，該怎么做？（2）數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽系模型嗎？為什么？（3）如果要建一個(gè)較為合理的模型，有什么好辦法？簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：三、小結(jié)在建太陽系模型的過程中，你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)嗎？ 教學(xué)后記：第六課時(shí)：在星空中（一）（****年**月**日）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。教學(xué)重點(diǎn)：建立正確的星座的概念、教學(xué)難點(diǎn)：制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。學(xué)生分組制作。四、鞏固拓展我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動(dòng)人的傳說故事？請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課開星空交流會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。小結(jié)尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據(jù)已知星座來確認(rèn)未知星座。小結(jié)：星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？（銀河系俯視像一個(gè)巨大的漩渦，側(cè)看像一個(gè)中心略鼓的大圓盤。小結(jié)：如同人體的細(xì)胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時(shí)每刻都有許多恒星誕生，同時(shí)也有許多恒星消亡。教學(xué)后記：第三篇：新教科版五年級(jí)科學(xué)教案新教科版五年級(jí)科學(xué)教案種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。四、種植綠豆芽：引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說