【正文】 而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，xx老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽得聚精會(huì)神非常投入。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。牛獻(xiàn)禮老師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí)，他采用猜想—驗(yàn)證—再猜想—再驗(yàn)證，牛老師用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。部分老師參加了“班主任培訓(xùn)”，張?chǎng)涡抢蠋熥鳛榇戆l(fā)言。我們不僅要有卓越的教學(xué)能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的結(jié)合，立意培養(yǎng)飽滿有品位的人。例如，研究課堂有效性，探討教師授課一定要完整嗎？授課必須是有效的，學(xué)生學(xué)習(xí)要完整，教師授課未必面面俱到，關(guān)鍵要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程看得見(jiàn)，學(xué)習(xí)質(zhì)量看得見(jiàn)。清楚地意識(shí)到，觀念要更新、角色要轉(zhuǎn)變，從我做起從現(xiàn)在做起。二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是xx館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。我會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中，用我學(xué)到的東西，更好的去關(guān)愛(ài)孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識(shí)，讓他們?cè)谖磥?lái)的天空中自由的翱翔！以上是我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)心得，當(dāng)然還有待于自己的提高，相信以后我會(huì)不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己得到不斷進(jìn)步。俗語(yǔ)說(shuō)：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”。這是幼兒園一周一次的升旗儀式，這樣獨(dú)特的升旗儀式值得我們借鑒。早上7：30我們便到達(dá)了學(xué)習(xí)基地——南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)1520xx年12月78日我參加了濟(jì)寧市體育體育中考教研會(huì)。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗(yàn)。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當(dāng)看到城市林立的高樓，自己卻無(wú)立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來(lái)回奔波，心中，難免失落。吳忠市師資培訓(xùn)處的劉學(xué)忠主任就《信息技術(shù)環(huán)境下的教師的專業(yè)發(fā)展》，對(duì)教師的信息意識(shí)能力的培養(yǎng)做了很好的講解。吳忠市教育局周占忠局長(zhǎng)的《中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對(duì)自身的精神寄托，人文精神對(duì)人的價(jià)值和人生意義的關(guān)懷，是對(duì)理想社會(huì)，理想人生的關(guān)注和追求，我領(lǐng)悟了生命只有承擔(dān)了道義才是可貴的，優(yōu)秀的教師用富有智慧的生命點(diǎn)亮學(xué)生的智慧。教育一直提倡德育為先，作為老師，我們一定也要尊重孩子，尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子的天性，采用活潑而又隱性的方式教育。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師們更新教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的`課堂意外也是正常的，更能演繹精彩?！薄n堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。我總會(huì)面帶微笑傾聽，表示肯定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜愛(ài)。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說(shuō)話有氣無(wú)力的話，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢？他們還會(huì)愿意開口說(shuō)英語(yǔ)嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。在x老師的演講中，開學(xué)新生報(bào)到的獨(dú)特方式，以及每人一封信的創(chuàng)新做法，讓每個(gè)孩子都喜歡上了這個(gè)沒(méi)見(jiàn)面的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。此次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我也是格外的珍惜，積極的參與到其中，收獲也是挺多的，同時(shí)也是讓我更加的意識(shí)到，的確自己要繼續(xù)的去進(jìn)步，來(lái)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更加的負(fù)責(zé)?！皫熣撸讨允露髦T德也”，教師既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)他們的品德，社會(huì)主義教育更應(yīng)當(dāng)重視教書育人，要切實(shí)做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的夢(mèng)想和科學(xué)的人生觀，努力使他們成為合格人才。作為一名教師，首先就應(yīng)具有堅(jiān)定的事業(yè)心和職責(zé)感，要具有“三無(wú)”精神，也就是無(wú)己、無(wú)利、無(wú)名。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在評(píng)課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對(duì)于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí)，這樣整節(jié)課就顯得更好了。繼承、發(fā)揚(yáng)xxxx本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。xxxx農(nóng)民畫是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與xxxx黑陶一起被我市列為“xxxx文化瑰寶”。存在的問(wèn)題及建議：，更有針對(duì)性。%。課后，給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，達(dá)到活化教材的目的。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果。小班課以做練習(xí)、聽力和會(huì)話為主，其中A級(jí)和B級(jí)前三個(gè)班的小班課由外教講授，其余班級(jí)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課。入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)的學(xué)生在第14學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)的學(xué)生在第12學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習(xí)。在進(jìn)修助課期間，大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課，參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，參與了他們的課程建設(shè)交流各種會(huì)議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課，陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí)，了解上機(jī)基本流程，參加了英語(yǔ)文化節(jié)，還到其他院校進(jìn)行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況，收獲還是很多的。繼承、發(fā)揚(yáng)xxx本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。xxx農(nóng)民畫是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與xxx黑陶一起被我市列為“xxx文化瑰寶”。要采取“前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展”的呈現(xiàn)序列，按照“為進(jìn)而退，退中悟理，執(zhí)理而進(jìn)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練系列。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機(jī)滲透與學(xué)生積極主動(dòng)的探究和體驗(yàn)。而現(xiàn)在培訓(xùn)時(shí)間是一周；培訓(xùn)地點(diǎn)有三處，走的學(xué)校有五所；參加的大多是一線教師。比如素秋何意，素秋是說(shuō)秋天萬(wàn)物凋謝之后的空寂，也是天氣漸至清冷，更是對(duì)景之人的觸景而生的凄涼感受，而敵則有敵對(duì)，勢(shì)均力敵之意，空床與素秋之景之感勢(shì)均力敵，其空，其獨(dú)，其寂寞大有鋪天蓋地之勢(shì)，形象感強(qiáng)烈，如此分析，讓人眼界頓開。而評(píng)課更是讓人記憶深刻的一環(huán)。她又說(shuō)，不像吧，你們看字?jǐn)?shù)上不對(duì)，上聯(lián)是氓，下聯(lián)是衛(wèi)女，氓對(duì)不上衛(wèi)女。胡老師處理《氓》時(shí)，從淇水切入，文中三寫淇水，她概括為一寫淇水甜蜜河，二寫淇水傷心河，三寫淇水啟發(fā)河。但是，胡老師把這一環(huán)節(jié)僅僅作為進(jìn)入文本的初步手段，最為重要的是她沒(méi)有進(jìn)入枯燥乏味的釋字譯句這一常人所做的境地，而是迅速轉(zhuǎn)入朗誦，并且把朗誦堅(jiān)持到底，先讓個(gè)別學(xué)生讀，再讓男女分開讀，又讓學(xué)生集體讀。現(xiàn)將從中的感觸作一總結(jié)。古人云欲速而不達(dá)，其我之謂乎？其次，對(duì)課文的分析在用語(yǔ)上簡(jiǎn)單卻準(zhǔn)確。整堂課，從學(xué)生不知字義，不懂句意開始，在不厭其繁的朗誦中，胡老師在朗誦中疏通文意，在意象中尋找出淇水，在三寫淇水中挖掘出人生變化的軌跡，在人生三階段中概括主人公的情感變化與性格特征，由此深入至文章內(nèi)核，更值得學(xué)習(xí)的是，她最后的設(shè)問(wèn)，衛(wèi)女做為一個(gè)具備中華民族傳統(tǒng)美德的女子，為什么會(huì)有遭人遺棄的結(jié)局。孫家駒老師的高考復(fù)習(xí)課在舒緩的節(jié)奏中讓人遺忘了高考復(fù)習(xí)的水深火熱，在詩(shī)詞的鑒賞中遍游于唐詩(shī)宋詞的山高水長(zhǎng)。問(wèn)題少一點(diǎn)，思考多一點(diǎn)。下面我就具體來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。而蘇州的教育則給我“實(shí)”的感覺(jué)。所以如何在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們教師深思的。他還告訴我們，問(wèn)題不是老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，可以給學(xué)生的思維以動(dòng)力，可以提高學(xué)生的思維能力，但在設(shè)計(jì)問(wèn)題框架時(shí)，一定要把握好設(shè)計(jì)問(wèn)題的空間，不要設(shè)計(jì)一些沒(méi)有思維含量的問(wèn)題，要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向x老師、向老畫家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候，還是非常有意義的，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，我也是深刻的體會(huì)到了自己的進(jìn)步，這讓我也感觸良多，在這方面我確實(shí)也是覺(jué)得自己的進(jìn)步比較大，有了現(xiàn)在的進(jìn)步我現(xiàn)在也感覺(jué)非常的充實(shí)，這是我應(yīng)該要去做好規(guī)劃的，我認(rèn)為過(guò)去自己的思維比較局限，有一些教學(xué)方式不是很好，我需要認(rèn)真的去做好，在這段時(shí)間以來(lái)的工作當(dāng)中，我也確實(shí)是做的不錯(cuò)的，相信以后可以做出更好的成績(jī)來(lái)我，只有端正好自己的態(tài)度，這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。根據(jù)因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律，實(shí)行分級(jí)教學(xué)，即每學(xué)期按3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐，3級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。實(shí)際上，分級(jí)教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢(shì)群體，必須由經(jīng)驗(yàn)豐富，富有愛(ài)心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù)，除了在講授、檢測(cè)和評(píng)估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外，要特別注意他們的自尊心、自信心，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識(shí)的材料，并撰寫讀書報(bào)告等。課前，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件，合理地安排自學(xué)，了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成：%，這部分成績(jī)根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核。在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，經(jīng)熟人介紹，還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí)，與人大外國(guó)語(yǔ)副院長(zhǎng)賈國(guó)棟進(jìn)行交談，大致了解了一下人大的課程設(shè)置，他還贈(zèng)送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材，探索網(wǎng)考經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向xx老師、向老畫家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。再就是在第x中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語(yǔ)言，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用到的連線問(wèn)題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才能使教育過(guò)程中教師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，大大提高教育教學(xué)的效果。同時(shí)和其他的老師一起交流，也是讓我知道她們是如何的來(lái)做好教學(xué)工作的，這些也是讓我有了更多的經(jīng)驗(yàn)，從她們那學(xué)到了很多，一些問(wèn)題，我也是更看的清楚了，特別是自己在教學(xué)中，有一些細(xì)節(jié)也是做得不好，或者沒(méi)有去考慮到的方面，和老師的交流中也是發(fā)現(xiàn)了，知道如何的去做，才能更好的來(lái)教好孩子們。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的?！泵總€(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn)，如果更換了新的口令，孩子們馬上會(huì)變得十分關(guān)注而積極性高漲。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)？數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)？難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎？“老師，我還有更好的方法。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。從生命力的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。印象很深的一句話教師，最重要的是超越過(guò)去的自己。課堂容量較大，加強(qiáng)知識(shí)拓展。督導(dǎo)室郭自立主任的《新課程背景下的有效教學(xué)》的講座中，對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)做了深入的分析，倡導(dǎo)在課堂中有效的實(shí)施教學(xué)任務(wù)，提出在教學(xué)中教師要教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，考的滿意，對(duì)新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。作為一名高中信息技術(shù)教師，我深知自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。成功的39。這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。而應(yīng)該是在身體練習(xí)