【正文】 只有這樣，幼兒才能根據(jù)操作的反饋結(jié)果調(diào)整自己的原有認識，并主動建構(gòu)對事物新的認識。刁老師能耐心等待，讓兩次自然結(jié)果的反饋來調(diào)整幼兒的認識，使幼兒獲得的是真正內(nèi)化了的知識。這件事對我啟發(fā)很大。她看了看我種的小草說：“老師，你種的小草怎么不倒呢?”這時，我們旁邊已經(jīng)圍滿了小朋友。我找來工具，她并沒有用。不信我和你一起去看看。她用手輕輕摸著小毛毛，用小嘴吹了吹，又把小臉貼近毛毛草，和它說著悄悄話，好像在哄一個小動物。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物，而該小動物的特征是非常明顯的。達成，整個活動中幼兒的積極性都很高，師幼互動良好，活動的氛圍很熱烈，而孩子們都能跟著老師的思路走。讓孩子多學(xué)點東西的想法是好的，但要讓孩子自主選擇。來到幼兒園首先給我的震撼就是顛覆了我對傳統(tǒng)幼兒園的概念，幼兒園里的孩子雖然小，但他們也是有教學(xué)任務(wù)的，只不過他們的 教學(xué)任務(wù)并不是教孩子認識多少漢子，學(xué)會多少數(shù)學(xué)題，幼兒園的目的是開發(fā)孩子的腦細胞突觸，增進孩子大腦的發(fā)育。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導(dǎo)作用?？傊蠹叶汲姓J未來人才不可不懂外語。記再教設(shè)計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。 對教學(xué)失敗的原因我會想為什么會失敗的，失敗的原因在哪里，為什么我提問的問題幼兒沒有回應(yīng)。（5）、寫“再教設(shè)計”一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。（3） 活動的組織是否著眼于幼兒的主動學(xué)習(xí)。在教師示范部分，因為我們班級內(nèi)沒有投影儀，因此，我就拿在手上制作了，這樣使得后面的小朋友都看不清楚，我也是忙得手忙腳亂的。在整個教學(xué)活動中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，期望達到預(yù)定的活動目標：，作用，并嘗試自己制作賀卡。忽然，我想起了一個游戲，便用充滿誘惑的口吻說：“豆腐是用黃豆做的，下午，我們就要玩黃豆寶寶的39。從中可以讓幼兒了解冰受熱會融化的道理，所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教材。在這個活動中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物?；顒臃此迹弘m然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。這件事讓我不禁反思自己的行為，給更多的孩子提供表現(xiàn)的機會是沒有錯的，但也不應(yīng)該因此忽略了那些能力強的孩子，應(yīng)該給他們同等的機會，讓他們在原有水平上都有所提高才對。放松游戲反復(fù)2—3次。單腳跳，另一只腳不落地。教師提出要求：幼兒四人一組，自由拼擺圖形及探索跳法。課程準備：自制皮筋串聯(lián)的雙節(jié)彩棒人手一組、音樂場地布置如圖：在長方形的場地上，以三種顏色的長線為分組標記，每組間隔擺放四組彩棒。師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個泡泡?、沤處熾S意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：小孩獨自在家時，突然發(fā)現(xiàn)小偷進屋偷東西；小孩獨自在家時，有陌生人敲門；小孩獨自在家時，家里突然著火了；小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦？（四）師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。本次活動孩子的參與活動率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。五、結(jié)束活動。教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。教師：誰愿意來說一說小紅的家？幼兒活動幼兒嘗試完整、連貫講述。教師：有一個小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。幼兒園中班教學(xué)反思9活動目標能完整連貫地介紹小紅的家。在活動中，通過多種疑問給幼兒設(shè)置許多懸念的情節(jié)線索有效引發(fā)他們大膽聯(lián)想，能使在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學(xué)過程輕松有趣。三、結(jié)束活動放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。【活動準備】三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎品?；顒釉u析：幼兒們爭先恐后的去抓風(fēng)箏線，放風(fēng)箏的熱情很高。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。特別是有幾個吃飯慢的小朋友，我一說我要來喂飯了，立馬大口大口地吃飯，每次看著小朋友們吃飯都覺得今天的飯菜真香。在本節(jié)折紙活動中孩子參與活動興趣很濃，適合他們年齡特征。（三）將長方形豎立，學(xué)習(xí)曲折的方法，先向上折留出一點距離，再向下折、壓平。妞妞的服裝超市馬上要開張了，模特已經(jīng)陳列好了，服裝廠要為模特趕制一批連衣裙，需要咱們班的小朋友幫忙。所以，在今后的備課中，我應(yīng)該認真思考本班幼兒的認知特點，根據(jù)他們的認知水平做更為充分的設(shè)計，幫助幼兒在活動中突破難點。吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。最后活動在小朋友們“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅呀……”一陣陣甜美的歌聲中結(jié)束，這就是我們中二班小朋友在幼兒園過的一個愉快的中秋節(jié)?！崩蠋熡谜_、公正、客觀的方法評價每個孩子，才會讓佳佳免受傷害?！笆菃?？”我陷入沉思，佳佳是班里的比較乖巧的孩子，而昆昆則是個十分調(diào)皮搗蛋的孩子。這可以明顯的看出家長在家是否帶領(lǐng)孩子們看書學(xué)習(xí)的狀況。由于我今天向讓幼兒練習(xí)用樹葉貼畫，于是我讓幼兒觀看了有關(guān)樹葉貼畫的圖片，幼兒們非常激動，看著這些樹葉貼畫作品他們都急切地想動手做了?；顒臃此迹罕净顒邮怯捉滩┯[中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃。我們一起完整地欣賞一遍吧。講述。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。師：小朋友，看，這是什么？（洞?；顒訙蕚洌篜PT課件。幼兒園中班教學(xué)反思2活動目標：幼兒能根據(jù)認知經(jīng)驗對圖片進行觀察。師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？第二次聽故事后整理圖片。屈；老師；教。第二篇：幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思15篇幼兒園中班教學(xué)反思1活動目標：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默?！?如在創(chuàng)造性游戲中,幼兒不會模仿成人,游戲情節(jié)總是很空洞。為此,每天都期盼著上幼兒園,每天都期盼著老師會提供什么新玩具?？梢?老師放下自己威嚴的身份,蹲下來和孩子說話,多給孩子微笑和擁抱是建立和諧師生關(guān)系的必要手段。針對孩子的這種變化,我們兩個老師統(tǒng)一意見,采取以下措施,盡量使陳冰旋再次對幼兒園感到好奇,能愉快地參與幼兒園的一切活動。可是,我們班卻有一位不參加游戲的孩子——陳冰旋。記得這孩子剛上幼兒園的時候?qū)σ磺惺挛锒几械胶芎闷?別的小朋友哭鬧的時候,她卻問老師為什么他們老是哭,自己一個人則開開心心的玩積木。(一)建立師生的和諧性。只有這樣孩子才會信任你,孩子才會接受你,孩子才會聽信你,孩子才會期盼你的到來。(三)發(fā)揮孩子的主動性。他們總是四處奔跑,小偷來了,打槍等模仿動畫片,于是在講評中我問孩子,為什么你們家里會有小偷呢?你們自己家有小偷嗎?為什么沒有?最后總結(jié)出,家里都有防盜窗和防盜門,所以小偷進不來。培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。三、游戲：會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。猜測。布置運蛋場景，一枚。）這會是誰的家呢？讓我們一起來看一看。師：小老鼠喜歡吃哪些東西？幼：甜甜的蘿卜我喜歡……（引導(dǎo)幼兒用文學(xué)作品中的語言表述。）幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。（完整欣賞故事。幽默。這時我適時的邊示范邊講解做樹葉貼畫的注意事項，幼兒們看得可認真了。案例分析：家長來園接待情況描述：李鴻宇是一個很調(diào)皮的孩子，喜歡跑來跑去，在椅子上坐不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對都比其他的孩子差一點，他的爸爸媽媽對自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮，經(jīng)常對老師詢問李鴻宇的情況。于是，我又問了他們倆幾次到底是誰把牛奶打翻的，可他倆都說不是自己，是對方，周圍的小朋友也說是昆昆。教學(xué)反思：《中秋節(jié)的來歷》中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒簡單了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)人們的活動，我們通過組織幼兒與同伴一起品嘗月餅和水果，共同用橡皮泥制作月餅，學(xué)習(xí)和欣賞中秋節(jié)的故事歌曲等形式，讓幼兒體驗過節(jié)的快樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。我們將活動的照片及時呈現(xiàn)在班級的主題墻飾里，一時間成為了我班幼兒和家長關(guān)注的熱點和津津樂道的話題。每年大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。幼兒園中班教學(xué)反思5活動目標：在對邊折、向中心線對折的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)曲折的折紙方法。設(shè)計師已經(jīng)給出了樣品，還帶來了步驟圖，我們一起來欣賞一下。（四）翻過來，將曲折的部位對齊中心線折，并拉開壓平。在活動中幼兒遇到一些較難的圖標符號，幼兒接受稍有困難，我動了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學(xué)。‘讓我來做吧，我長大了。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。【活動過程】一、準備活動活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎？練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。教學(xué)反思：本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？引導(dǎo)幼兒細致觀察小紅的家。三、引進新經(jīng)驗。（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？幼兒活動幼兒傾聽教師講述，對比發(fā)現(xiàn)不同之處。教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？示范講述：今天我來介紹小紅的家。幼兒年齡小，對老師依賴，對環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計了安全教育活動《遇到危險怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：發(fā)現(xiàn)有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強化幼兒的記憶。⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。課程過程：一、熱身游戲“請你跟我這樣做”，引起活動興趣。幼兒嘗試探索，教師觀察并指導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法進行跳躍。b。課程反思：本次體育活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，孩子們在游戲中自由的拼擺、跳躍，鍛煉了孩子們的想象力與創(chuàng)造力，提高了他們的跳躍能力與耐力，同時培養(yǎng)了孩子們克服困難的精神以及同伴合作的意識。認識到自己的問題所在，我連忙做了改正，開展分組到小班幫忙的活動，幾乎三四天就能讓所有的孩子都有機會到小班幫忙，小班的老師一致反映都很好，大班的孩子到了小班就會自動樹立一個榜樣的姿態(tài)，吃飯也不說話了，吃的也快了，洗碗、擦桌子更加干凈了，小班的孩子則會向大班的孩子學(xué)習(xí)，相互之間都達到了很好的效果。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應(yīng)的符號下面，幫助其表達得更清楚。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說，幼兒對企鵝送禮物這個故事基本上能夠理解，能夠體會到朋友之間的美好情感。游戲，誰喜歡吃豆腐，黃豆寶寶就會邀請他參加游戲哦！”我的話音剛落，孩子們馬上喊著“我喜歡吃”，并且動作也絲毫不落后，一勺勺豆腐往嘴里猛塞，哎呀，現(xiàn)在豆腐的事解決了，我又開始擔(dān)心他們噎著了。第三個環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡，來表示對親朋好友的新年祝福。（4） 教師在活動中是否能兼顧群體需要和個別差異，并對幼兒進行有效的觀察與指導(dǎo)，使每個幼兒都能得到發(fā)展并獲得成功感。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。例如學(xué)習(xí)很活動《花