我為教育發(fā)展獻(xiàn)一策-免費(fèi)閱讀
【正文】 營(yíng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)各崗位采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并制定完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制；讓每個(gè)員工可以憑借自己的能力獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)。物競(jìng)天擇，適者生存。在安全上，時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蠹w中，讓他們保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。應(yīng)主動(dòng)與子女的任課老師、班主任聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和主張。稼祥中學(xué)成立“托教中心”以來(lái)，在留守兒童的教育問(wèn)題上做了大膽的嘗試。心理失衡。第四篇：我為教育發(fā)展獻(xiàn)一策我為教育發(fā)展獻(xiàn)一策——留守兒童的教育問(wèn)題稼祥中學(xué) 朱建華留守兒童是農(nóng)村流動(dòng)人口（其中80%左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀生時(shí)，把其未成年子女留臵在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊社會(huì)群體。最后談到“留守兒童”的問(wèn)題，我曾路經(jīng)一鎮(zhèn)中學(xué)，他們也響應(yīng)著上級(jí)政策，建立留守兒童中心，親情聯(lián)絡(luò)室，甚至閱覽室，但是聽聞學(xué)生講，這些基本不對(duì)學(xué)生開放。與此同時(shí)，我知道遂寧市有個(gè)“返鄉(xiāng)大學(xué)生聯(lián)合會(huì)”。所以將其調(diào)進(jìn)山村幾個(gè)月一方面滿足老師曾經(jīng)有過(guò)的想法,而且在這四個(gè)月中，我們不但應(yīng)該照常發(fā)工資，還應(yīng)給予其適當(dāng)補(bǔ)貼，用以提高積極性。有時(shí)候，我們可以說(shuō)這是對(duì)學(xué)生的鍛煉，而從孩童到成年這個(gè)過(guò)程，伴著迷茫和叛逆，我們的疏忽也等同于一種放縱。由第一個(gè)問(wèn)題延伸則存在第二問(wèn)題：農(nóng)村小孩的口語(yǔ)交際能力普遍處于較低水平。首先我要提到的就是農(nóng)村教育中教師資源匱乏的問(wèn)題?！拔业膬鹤映踔芯偷盟偷骄d陽(yáng)去讀。這樣才可謂是全面的發(fā)展學(xué)生，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。只有本鄉(xiāng)本土的人才能把心扎在這，雖然這兩年有分定向師范生，但我認(rèn)為還要加大力度，這樣才能有效緩解目前這種狀況。一個(gè)教師要成長(zhǎng)起來(lái)最快也得兩三年，但等到他們成長(zhǎng)起來(lái)了，五年的服務(wù)期限也就到了，大部分也就想方設(shè)法地調(diào)走了。此外，應(yīng)該讓我們“走出去”看看外面的世界，與他們接軌，吸取人們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)彌補(bǔ)我們的不足。立足教育，才能贏得未來(lái)。所以，現(xiàn)就農(nóng)村教育中存在的幾方面問(wèn)題做以提及并提上我的個(gè)人建議。年老的老師愿意待在鄉(xiāng)下，不過(guò)，年老的他們?yōu)閳D個(gè)輕松，大多選擇地理，自然，思想品德等所謂的“豆芽科”來(lái)教。在課堂上的沉默，后至壓抑，厭惡課堂。所以，同時(shí)還應(yīng)采取教師支援政策，即：在城鎮(zhèn)中小于等于30歲的老師應(yīng)排號(hào)去山區(qū)任職四個(gè)月。而如果實(shí)驗(yàn)成功，要在大范圍內(nèi)實(shí)施時(shí)，相應(yīng)的解決方案也會(huì)隨之而出。一方面提升我市大學(xué)生的服務(wù)精神，增加經(jīng)驗(yàn)，一方面也能節(jié)約專門培訓(xùn)老師或者請(qǐng)老師授課的經(jīng)費(fèi)。對(duì)于這三點(diǎn)，我談得可能不是很深，不過(guò)卻是自己琢磨已久。親情失落。這說(shuō)明孩子缺乏必要的家庭教育氛圍，對(duì)這些孩子大多局限于吃飽穿暖的淺層關(guān)懷，難以盡到對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的全方位監(jiān)護(hù)。家長(zhǎng)要擔(dān)起教子之責(zé)目前多數(shù)農(nóng)民工文化程度不高，他們誤認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，至于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙?。學(xué)校作出適應(yīng)性調(diào)整，一是要建立“留守兒童”學(xué)生檔案；二是開設(shè)生活指導(dǎo)課，增加人格教育、性格教育內(nèi)容；三是放寬農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生寄宿條件，使寄宿學(xué)校變成更多“留守兒童”暫時(shí)的“家”。營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛(ài)“留守兒童”的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于家庭、學(xué)校
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