【正文】 凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到；凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂(lè)觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心 社會(huì)、熱愛(ài)生活、尊重他人的品格。學(xué)校里的 小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來(lái)哺育和感染，才能培養(yǎng)出 參天大樹(shù)。要滿腔熱情地給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心；要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。理解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。所以，教師應(yīng)用真實(shí)情感啟迪陶冶學(xué)生，使他們感到真，善，美，成為四有新人。因此必須打好知識(shí)基礎(chǔ)。這也將為我在未來(lái)的教學(xué)中該如何更好地去管理與評(píng)價(jià)學(xué)生提供了一定的幫助。以促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展和改進(jìn)為根本目標(biāo)。評(píng)價(jià)中重結(jié)果，輕過(guò)程；重顯性工作，輕隱形工作現(xiàn)象仍然突出。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量觀念問(wèn)題存在理論研究與教育實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。此次講座使我又有了不一樣的收獲。(2）注重受教育者的社會(huì)化，忽視了個(gè)人的價(jià)值和個(gè)性的發(fā)展。我深深體驗(yàn)到正如宋老師所說(shuō)那樣，教學(xué)是一門科學(xué)，教學(xué)也是一門藝術(shù)。因此，在對(duì)科學(xué)探究模式10個(gè)主要關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，要將“問(wèn)題”置于模式的中心。巧插小引，開(kāi)拓意境；點(diǎn)將開(kāi)篇，活躍氣氛。還有美歐的共識(shí)——學(xué)習(xí)共同體，日本的“授業(yè)研究”。切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。首先，我國(guó)的教研組是教學(xué)研究小組(teaching and research group)的簡(jiǎn)稱。四、日本在職教師專業(yè)發(fā)展模式——授業(yè)研究指針對(duì)教與學(xué)過(guò)程的教師合作研究，也可譯成“課例研究”?；顒?dòng)方式:聽(tīng)評(píng)課( %)、安排教研組的常規(guī)事務(wù)(%)、集體備課(%)。此外學(xué)生回答教師的提問(wèn)它也是一種合作學(xué)習(xí)。另外，我們應(yīng)該樹(shù)立新的課程理念，即主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，終身發(fā)展。講座一開(kāi)始，毛校長(zhǎng)就以北師大肖川教授的“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或另一群)不完美的人追求完美的過(guò)程。③ 比較新課程的變與不變并舉例說(shuō)明不變的是學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)；變的是課程內(nèi)容的組織形式 ④ 新課程與舊課程本質(zhì)的區(qū)別是理念的不同 舊課程：以知識(shí)的系統(tǒng)性，有利于教師理性的教 新課程：以問(wèn)題的發(fā)散性，有利于學(xué)生生動(dòng)的學(xué)師生觀①師與生：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) 研究學(xué)情 服務(wù)主體 研究?jī)?nèi)容 做好主導(dǎo)②師與師：加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)課堂開(kāi)放集體備課思路：讀教材→查課標(biāo)→閱教參→做練習(xí)集體備課程序：定任務(wù)→研內(nèi)容→說(shuō)思路→補(bǔ)素材→調(diào)方法 ③生與生：倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，建立和諧課堂合作學(xué)習(xí)的多種形式：同位交流，小組研究，師生共同討論。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。此次國(guó)培為所有的老師們提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由于參加工作時(shí)間不是太長(zhǎng)，實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，完成作業(yè)的質(zhì)量并非每次都好，但是在班級(jí)指導(dǎo)江興飛老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下，我更加明確了努力的方向，奮斗的目標(biāo)。作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)該建立起整體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系，并在整體把握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)之后進(jìn)一步正確把握各個(gè)階段的不同目標(biāo)。在這，我就自己一路走來(lái)的點(diǎn)滴體會(huì)與收獲和大家一同分享。這節(jié)課讓我明白了課上得有多深，關(guān)鍵在于教材研究得是否透徹。一、抓住了重點(diǎn)，忽視了透徹。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)周圍景物留心觀察的興趣，課中畫(huà)風(fēng)的環(huán)節(jié)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)生活的再現(xiàn)比較豐富，使教學(xué)有了很高的升華。（二）、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。生：我喜歡陳丹，因?yàn)?? 生：我喜歡宋濤，因?yàn)?? ??（四）、分角色朗讀，深入理解。（三）、小組合作，議中理解課文。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春??（三）、今天老師帶了三個(gè)小朋友來(lái)，大家想不想認(rèn)識(shí)他們，和他們做好朋友？（生：想?。┠俏覀兒退麄兇蚵曊泻簟?）遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。第三篇：國(guó)培作業(yè)《畫(huà)風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文課例研修心得體會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1）分角色、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?？吹剿@種想法，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（你能捂住自己的耳朵，但無(wú)法把別人的耳朵也捂住。指導(dǎo)組詞，書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字中“盜”和“零”都是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。第二篇：國(guó)培作業(yè)一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反思整理，根據(jù)聽(tīng)課老師的意見(jiàn)把課加以調(diào)整。上課方面：自己在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真?zhèn)湔n，并上一節(jié)示范課，供大家評(píng)價(jià)和指正，加以完善之后再次上課，力求達(dá)到更好！班級(jí)管理方面：輔助所在班級(jí)的班主任進(jìn)行日常的管理，學(xué)習(xí)所在學(xué)校先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)用到實(shí)際中。深入理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)、課程目標(biāo)。第一篇：國(guó)培作業(yè)指導(dǎo)思想：進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學(xué)崗位上自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，不斷完善自己，提高自己的精神境界。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的核心理念。具體安排：第一階段：觀摩學(xué)習(xí)（5天）主要觀摩跟崗學(xué)校教師的備課、聽(tīng)課、評(píng)課。再次上課，由老師們?cè)俅温?tīng)評(píng)指導(dǎo)，加以反思。同學(xué)們，我的講桌上有一部手機(jī)，它的功能可多了，你們有人喜歡它嗎？你怎樣才能在眾目睽睽之下得到它呢？(用書(shū)本遮住眼睛)我這里還有一個(gè)可愛(ài)的鈴鐺，特好玩兒，你們想玩嗎？你能想辦法得到它嗎？（捂住在自己的耳朵）二、總結(jié)游戲，揭示課題。其中“盜”字是會(huì)意字。）指導(dǎo)朗讀，讀出自以為是的語(yǔ)氣。2）在讀、議、畫(huà)中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件等等。如：陳丹，你好?。ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖和多媒體課件，出示他們的人像和名字，他們的名字帶拼音，再去掉拼音認(rèn)讀。（一）、初讀課文，感知課文內(nèi)容。合作找一找，讀一讀，議一議。請(qǐng)同學(xué)們讀自己喜歡的那個(gè)小朋友的角色，自由組合，分角色練習(xí)朗讀。四人小組拿出事先準(zhǔn)備好的紙和彩色筆合作畫(huà)風(fēng)，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。能體現(xiàn)學(xué)生的想象能力并不比文中的小朋友差。為了幫助學(xué)生理解“三個(gè)小朋友是怎么畫(huà)風(fēng)的”，我課件展示了他們的畫(huà)也讓學(xué)生配了課文中的句子激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。今后我會(huì)努力提高自己鉆研教材的能力，使自己更上一個(gè)臺(tái)階。一、收看視頻上的收獲。這一階段的遠(yuǎn)程研修后，我立即再次深入學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，有了更多不同的感受，真是常學(xué)常新??！在閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)這講中，印象最深的是“板塊式”的教學(xué)流程：把一節(jié)課的程序設(shè)計(jì)為幾個(gè)大的板塊，每一版塊有一組小目標(biāo)，圍繞這些目標(biāo)，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等活動(dòng)，這相對(duì)于“直線式”程序，有了更多的課堂生成和靈活變動(dòng)。我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，投入的快樂(lè)！而這種被肯定的喜悅之情也將更大地激發(fā)我研修的熱情。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開(kāi)放，為我們大家的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。國(guó)培,感謝您!是您讓我們遨游于廣闊無(wú)垠的知識(shí)海洋之中,是您讓我們飛翔于蔚藍(lán)的天空之中,是您讓我們學(xué)會(huì)在宇宙中去探索??第四篇：國(guó)培作業(yè)2013“國(guó)培”項(xiàng)目學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)講座筆記主題：更新理念 用好教材 打造鮮活課堂 主講人：北師大貴陽(yáng)附中 毛東文 時(shí)間：2013年11月6日（周三下午）一、理念理念是什么一個(gè)人的現(xiàn)狀準(zhǔn)確地反映著他的理念教師的基本理念 ：教育觀 教學(xué)觀 課程觀 課堂觀 師生觀 評(píng)價(jià)觀用幸福感來(lái)談教育觀；在師生觀講述中，用“君子不器”來(lái)深刻闡述師生關(guān)系。教學(xué)觀“樂(lè)學(xué)原則”①精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：激疑－引導(dǎo)－總結(jié)－拓展。”來(lái)進(jìn)入主題。把提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)作為生物學(xué)科的核心理念。作為教師，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中凡學(xué)生由已掌握的知識(shí)，已學(xué)過(guò)的方法可以獲取的知識(shí)，要通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考去掌握，這不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還提高了他們的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容：教師交流 骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)（二）教師對(duì)教研組活動(dòng)的評(píng)價(jià)現(xiàn)在的教研組活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到教師的預(yù)期效果。精神:“反思、合作、持續(xù)、改善、做中學(xué)”。它是保障學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心實(shí)體；是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的主要載體；是學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與經(jīng)驗(yàn)積累的基本主體。其次，通過(guò)這次講座，我了解到目前教研活動(dòng)中仍存在一些問(wèn)題：(1)教研活動(dòng)被看成是每周某天固定時(shí)間的一次“例行會(huì)議”，談不上事先準(zhǔn)備，而參與者往往是現(xiàn)場(chǎng)即興發(fā)揮，研討過(guò)程中教師的發(fā)言隨意性較大、觀點(diǎn)漫天發(fā)散、甚至有點(diǎn)“跑題”。對(duì)于日本的授業(yè)研究，也叫課例研究，它通過(guò)“授業(yè)研究”創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和有效的方法來(lái)改變和豐富課堂實(shí)踐、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和改善學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境。新聞奇