初中數(shù)學(xué)德育滲透教案精選5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。（6）嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真整潔地書寫作業(yè)，解題進(jìn)行檢查，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。利用數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行德育滲透，須以教材為主要工具。像在教學(xué)勾股定理時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。教師的本領(lǐng)歸根結(jié)底就在教學(xué)語(yǔ)言上，教學(xué)藝術(shù)最后也全體現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言之中。同時(shí)對(duì)這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。雖然不像文科知識(shí)活潑，生動(dòng)而富有情趣。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高辯證思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。大綱指出：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內(nèi)的過(guò)道緩慢“行駛”。鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)自然序數(shù)的理解1．多媒體演示：全家福照片（教材第18頁(yè)“做一做”），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車站買票上車??[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。1．其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊(duì)列中各是第幾個(gè)，并與同桌交流。：全家福照片（教材第20頁(yè)“做一做”第2題），學(xué)生根據(jù)要求，自己思考，然后匯報(bào)結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，引入新課 教師：暑假快要結(jié)束了，一個(gè)人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級(jí)了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車站買票上車??[將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。注意６：０５的寫法，兩點(diǎn)后不夠兩位就補(bǔ)零。１分鐘能寫幾個(gè)生字（對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，寫的太快不一定寫的好）課件演示１分鐘還能做什么，讓學(xué)生體會(huì)１分鐘 體會(huì)后學(xué)生說(shuō)感受（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：同學(xué)們，１分鐘能做很多事，我們應(yīng)該珍惜每一分鐘。這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”（板書課題）。２、認(rèn)識(shí)非整時(shí)、半時(shí)時(shí)間，做到會(huì)讀會(huì)寫（兩種表示時(shí)間的方法）。你知道計(jì)算的方法嗎？B1BACE二、合作交流、嘗試練習(xí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的三種方案，并測(cè)得圖(a)中BO=6m,OD=,CD=(b)中CD=1m,FD=,EB=(c)中BD=9m,EF=；。（）如果在陰天，你一個(gè)人能測(cè)量出我們國(guó)旗旗桿的高度嗎？二、提出問(wèn)題、探索新知 ，站在離旗桿BE底部10米處的D點(diǎn)，目測(cè)旗桿的頂部，視線AB與水平線的夾角∠BAC=34176。請(qǐng)寫出測(cè)量的過(guò)程，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣做的理由。教具：課件、教具鐘表、學(xué)生自帶小鬧鐘 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，你們還記得哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言：時(shí)針、分針、學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，學(xué)會(huì)看懂時(shí)間的兩種表示方法。（１個(gè)大格里有５個(gè)小格，鐘面上有１２個(gè)大格，也就是有１２個(gè)５個(gè)小格，等于６０個(gè)小格。５ 例２（課件）出示非整時(shí)、半時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生試著讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀出來(lái)的。第三篇：數(shù)學(xué)德育滲透教案數(shù)學(xué)課上期滲透德育學(xué)科教案渝北區(qū)特殊教育學(xué)校鄭敏第幾教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，使學(xué)生會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。]（二）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前，探究新知 ：“這時(shí)有幾個(gè)有在買票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個(gè)人？”同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。[第幾是相對(duì)的。3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。] 2．動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。[“前后”是相對(duì)的。]第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育鄧貴華（1.“國(guó)培計(jì)劃（2013）”衡陽(yáng)師范學(xué)院初中數(shù)學(xué)班；，湖南郴州423000）摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性；數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育主要有哪些方面；：德育；滲透 ；價(jià)值觀；情境；教育中學(xué)數(shù)學(xué)具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的明確性等特點(diǎn)。２、辯證唯物主義教育。經(jīng)過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1