【正文】 讓學生在緊張的學習之余輕松一下，同時又能學到化學知識，還能擴展同學們的思維，不局限在課堂上，書本里，能更好的學習化學知識．四、加大對學生的學習考核力度要把考試做到經?；?，每堂課都有小考試，上節(jié)課所學的知識點，重點，在下堂課用大約5分鐘的時間小考一下，每學完一個單元就有一次大考試，每到一個階段也要進行一次考試，通過考試，來發(fā)現學生學習當中存在的問題，及時的輔導使學生能及時掌握該知識。測試時，試題的難度也應不一樣，這樣逐漸提高學習差的學生的成績，提高他們學習的自信心，同時又使學習基礎較好的學生得到更好的提高。課外活動的內容和方式應靈活多樣。采取多種方式幫助他們在理解復雜知識的重要元素的記憶的基礎上。對于一些概念不能徹底揭示其意義，也不應該有一些初始概念的絕對。刺激學生學習化學的興趣。為了方便教師安排教學，方便學生學習和掌握教材每章的長度，尋求短，從我國的現實，注意減輕學生的負擔超重，使學生學會主動。當然，有個別學生不發(fā)展良好的學習習慣，行為習慣。1鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。1學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。初步學會根據某些改造性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。激發(fā)學生學習化學的興趣。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。二、教材分析：1．用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。跟蹤檢查。備課、上課要抓重點，把握本質。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。但是現代的學生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。對于《指導叢書》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《指導叢書》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現方式和難易程度。第三輪復習：分析研究模擬考卷，全面提高應試水平。三、教學目標有困難也要迎難而上，我們一定要化壓力為動力，充分調動學生的學習積極性和自己的智慧，爭取在去年的基礎上上升五個名次。第一篇：初三化學復習教學計劃2015屆中考化學復習計劃根據2014年中考化學考試的特點，結合我校實際情況，為了把握好中考方向，提高教學法效率，特制定化學總復習計劃。四、復習時間安排我們制定的中考復習計劃，分三輪復習：第一輪復習：4月中旬到5月中旬(爭取在4月上旬前完成新課的教學)第二輪復習：5月中旬到5月底第三輪復習：6月上旬～中考前第一輪復習以教材為主讓學生先熟讀教材，抓實基礎。在學校的統一安排下，盡可能多地讓學生進行系統的分析研究、復習模擬考卷，達到使學生看到試卷有種似曾相識的感覺。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于復習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。同時從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。在平日的備課、上課中要把握本質的東西在平日講課中學會對比。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養(yǎng)學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的積極性。演示實驗有：空氣成分的測定、物質的變化、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。1學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。做好實驗前的充分準備，做到課前演示。1加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。教師做每一個學生的工作，個性化，使他們在自己的基礎上不斷發(fā)展