【正文】 這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、動物等幾個話題），并能簡單地運用。7．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。7．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。歌謠和小詩的學習目的有三點：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高學生發(fā)音準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。因此，在教學過程中，要盡可能為他們創(chuàng)設輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并發(fā)明一切條件讓學生大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展示自身。將單詞的教學融于會話教學之中。能聽懂幽默故事。本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的`最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。二、教材特點強調(diào)語言運用本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨。詞匯教學。突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生發(fā)言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯(lián)成對話。所以本學期應做好后進生的轉化工作。4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關,與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。中西方文化知識。2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞,并能簡單的運用。全書共6單元,2個復習單元。在平時的教學中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。三．教學方法及措施激發(fā)學生學習英語的興趣。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。融詞匯于會話教學中1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。教學目標1能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流。但也有少數(shù)學生遇到困難就停止不前，學習習慣也不太端正，有待度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。提高教學質量的措施1）教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內(nèi)容，提高聽力理解能力。Excuse me， can I use …？ No problem。分塊分類教材編寫說明會話教學主要句型：unit1：Where are you from ？ I’m from …We have a new friend 。能力方面培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。在句子教學時要與單詞的學習相結合。4)老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。加強學生的認讀和拼讀能力。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。學習家庭成員。26個英語字母的大小寫的發(fā)音和寫法。能用所學語言進行語境交際。加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，特別是良好的意志品格，正確的價值觀，自主學習意識與能力以及良好的學習習慣，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。Week 16：6/2——6/8：Recycle 2，3 lesson。Week 8：4/7——4/13：Recycle 1，3 lesson。趣味故事教學。實現(xiàn)整體設計。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線。詞匯復習的趣味活動。小寫字母正確書寫筆順是同學往往會依照漢字筆順寫成。26個字母是英語學習的基礎。五、教學方法建議(一)會話教學會話局部設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母。第四單元介紹了餐后“打包”說法。使同學能夠在豐富多彩生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。能力培養(yǎng)從學者的角度來講，基礎教育最重要的是學會學習。二、教學目的目的是激發(fā)同學學習的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步學習英語的自信心。6）正確對待學生學習過程中的錯誤。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。三、教學目標；培養(yǎng)正確的書寫習慣；能認讀所學詞語；能用所學語言進行語境交際；培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。二、教材分析《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性。3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。六、教學措施1）單詞的學習與運用相結合。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。加強學生的認讀和拼讀能力。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。外研版三年級英語下冊學年教學計劃篇5一、學情分析：通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。印象會特別深。提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。能了解6項簡單的39。三、教學目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。教材在整體構思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。外研版三年級英語下冊學年教學計劃篇4一、班級情況分析：這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。法制教育滲透《中華人民共和國義務教育法》第二條、第四條，在第二單元滲透中華人民共和國老年人權益保障法》第七條。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。4．抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現(xiàn)鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。10．鼓勵學生多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。2．運用各種不同的肢體語言來輔助教學。2．逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。所以在本學期，要繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編為大家收集的外研版三年級英語下冊學年教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二、學情分析經(jīng)過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然堅持著濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)小朋友有強烈的求知欲和表示欲。歌謠和小詩的學習目的有三點：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高學生發(fā)音準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。7．養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。7．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力；培養(yǎng)學習的積極態(tài)度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；二、提高教學質量的方案1．利用多媒體設備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學環(huán)境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調(diào)。會話教學主要句型：unit1:Where are you from ? I’m from …We have a new friend ．Unit2This is my family ．Who’s that man /woman /boy/girl?He’s/she’s my…Unit3How many …can you see? I can see…How many …do you have? I have …Unit4Do you like …? Yes,I like…． No,I don’t like…What about …? Yes ,please．I like…very much．Let’s have some …．certainly．Unit5Where’s …? It’s in/on/under…Let’s play a game ．Excuse me, can I use …? No problem．Here you are．Unit6Look at the elephant．It’s so big．It has a long nose and a short tail ．I have a rabbit,it has long ears．The giraffe is tall． The deer is short ．四、學期教學進度安排周次 教學內(nèi)容 周次 教學內(nèi)容始業(yè)課 unit 1A 10 Unit 4BCUnit1 A unit 1B 11 Unit 5 ABUnit 1B．C 12 Unit5BCUnit 2 A．B 13 Unit6 ABUnit 2 BC 14 Unit 6BCUnit 3A．B 15 Recycle 2Unit3BC 16 Final revisionRecycle 1 17 Final revisionUnit4 AB 18 Final exam外研版三年級英語下冊學年教學計劃篇3為了最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。能完成8個自我評價活動。要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。（五）、融合學科內(nèi)容：十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。能聽、說、唱7首歌謠。五、教學措施：建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。注重字母教學。難點：語言的在實際生活中的運用。單詞教學直觀教學法使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。做到“詞不離句，句不離段”。6）讓學生聽音復述句子。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。5．重視雙向交流，增強文化意識。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。三年級的同學對英語的學習氣氛很濃。三、教材主要特點強調(diào)語言的運用本教材吸收了交際教學思想，注重同學語言運用能力的培養(yǎng)。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小同學的生活和學習實際選擇話題充沛考慮到小同學的需求。第一單元介紹了婦女節(jié)。教材根據(jù)“學會求知”的基本精神，十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選同學最需要了解的最敢興趣的，最易學會的最普和價值的，與日常生活聯(lián)系最緊密的39。能完成8個自我評價活動。(二)詞匯教學同學用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在課堂中同學仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的同學示范領讀，協(xié)助同學糾正。靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。注重能力培養(yǎng)。十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3/17——3/23：Unit 2，3 lesson。Week 13：5/12——5/18：Unit 5，3 lesson。以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx~xx年)》對基礎教育提出的要求和《義務教育英語課程標準》(xx年版)為依據(jù)，堅持全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，促進學生素質的全面發(fā)展。培養(yǎng)正確的書寫習慣。