【正文】 there was only the green hush. The light was still bright and strong and nearly, shadowless, but some interior sense told him the day, was nearly over, and he noticed that such faint shades as he could see stretched long, hor izontal distortions of their objects. He felt no hunger, but he had fasted be39。 words, realizing that they were a signal, he turned and began to run, splashing through the shallow water. Ignacio ran after him, much helped by his longer legs, his hair flying behind his dark young face, his square teetheach white as a bone and as big as Nicholas39。 關于學位論文使用權(quán)和研究成果知識產(chǎn)權(quán)的說明 本人完全了解成都信息工程學院有 關保管使用學位論文的規(guī)定，其中包括： （ 1）學校有權(quán)保管并向有關部門遞交學位論文的原件與復印件。 [6] 王欣 .管理信息系統(tǒng) [M].北京 ： 中國水利水電出版社 ,2020。本系統(tǒng)操作簡單，界面友好，性能良好，能夠完成學生信息管理的基本工作。 在測試過程中 ，出現(xiàn)過一些不符合標準的情況，經(jīng)過修改，都基本與設計書的標準符合，能夠完成正常的功能。 以下是基本信息的刪除的頁面，如圖 16。39。keyamp。 查詢功能 查詢是教師對學生各種信息的查看，更方便與教師對學生信息的了解。 alert(39。查詢到學生的信息后，即可修改其中一條記錄，用 更新表中的記錄。noamp。在錄入時，可以用一條 if 語句判斷學號是否為空情況。 xh amp。)。uidamp。對不起，您的帳號或密碼錯誤 !請核實后重新登錄！ 39。 amp。 sql,conn,1,2 if not then script language=JavaScript{(39。讓教師更多的了解學生的成績信息，以上的操作都主要是對 bbs1 表的查詢。 圖 9 更多管理頁面 成績管理模塊設計 本模塊主要可以分為兩部分，一部分是課程管理和成績管理 。 圖 8 畢業(yè)生信息管理頁面 更多管理模塊設計 本模塊的設計主要是加強學生幾個特殊信息的管理。修改可以通過先查詢要修改的信息再實現(xiàn)對信息的修改。界面如圖 6所示。在錄入時，每位學生對應一個學號，如果錄入相同的學號，系統(tǒng)給予提示學號重復。如果用戶在輸入過程中，帳號與舊密碼不一致，系統(tǒng)應該給予相應的提示。界面如圖 3 所示。更多管理中，主要確定各種原因，時間等字段。 通過以上了解到，信息的管理主要體現(xiàn)在添加，刪除，修改，查詢等功能。 是對補助信息，勤工助學信息，獎勵信息等特殊信息的高級管理，使特殊信息更明朗化，對學生在校的表現(xiàn)有更明確的了解。用戶可以實現(xiàn)對這些信息的修改，刪除，查詢，錄入等功能，分化新生與在校生的信息，這樣對信息的管理更鮮明化，避免信息的交錯管理。 （ 2） 用戶登陸模塊 : 根據(jù)用戶的帳號和密碼進行判斷登陸條件，如果帳號不存在，系統(tǒng)會提示，該用戶不存在。 系統(tǒng)構(gòu)架 系統(tǒng)概述 本系統(tǒng)主要采用 B/S 結(jié)構(gòu)，主要實用于各高校的各專業(yè)，從學生入學到畢業(yè)每個人在校的信息，以及成績的管理。 4 系 統(tǒng)分析 系統(tǒng)目標 在對現(xiàn)有系統(tǒng)和現(xiàn)狀認真調(diào)查分析的基礎上，明確了學生信息管理工作本身存在的問題和建立管理信息系統(tǒng)的初步要求，進一步研究確定新系統(tǒng)的目標如下： （ 1） 按照管理信息系統(tǒng)的原理和方法，采用成熟的信息技術(shù)和手段，支持學生管理的全過程，提高教務工作的效率。 從對基于 CSS 的設計提供領先的支持到手動編碼功能， Dreamweaver 在一個集成和高效的環(huán)境中為專業(yè)人員提供了所需的工具。 B/S 結(jié)構(gòu)介紹 B/S（ Browser/Server） 結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務器結(jié)構(gòu)。 （ 10） 可以通過 ADO（ ActiveX Data Objects,微軟的一種新的數(shù)據(jù)訪問模型，是一種可以提供 WEB 頁面開發(fā)者輕松存取 Inter 的數(shù)據(jù)庫，并可以在用戶端實現(xiàn)網(wǎng)上立即、即時更新顯示的最新 WEB 頁面數(shù)據(jù)庫技術(shù)。除了可用 VBScript 或JScript 語言來設計外，還通過 plugin的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語言，譬如 Perl、 Tcl 等。 （ 2） 因為 ASP 采用 Script 語言（ VBScript 和 JScript）就可以輕松編寫程序，因此這就大節(jié)省了網(wǎng)絡設計人員又得重新學習一種新語言的時間。 ASP 是一種服務器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運行動態(tài)網(wǎng)頁或 web 應用程序。 由于上述原因，所以，學生管理系統(tǒng)的開發(fā)也是時代的一個必經(jīng)階段。本系統(tǒng)主要有六大模塊，基本信息管理、特殊信息管理、畢業(yè)生信息管理、更多信息管理（補助信息管理、勤工助學信息管理、獎勵信息管理、處罰信息管理、異動情況信息管理）、成績管理、個人管理。面對如此繁雜的任務。在這些技術(shù)中，軟件 開發(fā)是 MIS 開發(fā)的重點。 SQL Server 2020。本論文，簡要闡述了系統(tǒng)的開發(fā)背景與開發(fā)環(huán)境，對系統(tǒng)的構(gòu)架進行分析，由此劃分出各個模塊，包括用戶注冊模塊，用戶登陸模塊，個人管理模塊，基本信息管理模塊，特殊信息管理模塊，畢業(yè)生信息管理模塊，成績管理模塊，更多信息管理模塊，退出系統(tǒng)模塊。詳細介紹了系統(tǒng)各個模塊與功能的實現(xiàn)原理，最后總結(jié)開發(fā)階段與測試階段所遇到的問題與解決方法。 B/S structure 目錄 論文總頁數(shù)：2 6頁 1 引言 .......................................................................................................................... 6 2 系統(tǒng)開發(fā)背景 ............................................................................................................ 7 3 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 ............................................................................................................ 7 系統(tǒng)開發(fā)理論依據(jù) .............................................................................................. 7 ASP概述 ..................................................................................................... 7 SQL 介紹 .................................................................................................... 9 B/S結(jié)構(gòu)介紹 .............................................................................................. 9 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境 ..................................................................................................... 9 系統(tǒng)軟件環(huán)境 .............................................................................................. 9 工具簡介 ................................................................................................... 10 4 系統(tǒng)分析 ................................................................................................................. 10 系統(tǒng)目標 .......................................................................................................... 10 可行性分析 ...................................................................................................... 10 系統(tǒng)構(gòu)架 .......................................................................................................... 11 系統(tǒng)概述 ................................................................................................... 11 系統(tǒng)模塊簡述 ............................................................................................ 12 5 系統(tǒng)的設計 ............................................................................................................. 12 系統(tǒng)流程分析 ................................................................................................... 12 數(shù)據(jù)庫表的設計 ............................................................................................... 13 字段的設計 ...................................................................................................... 14 表 .................................................................................................................... 14 注冊模塊設計 ................................................................................................... 18 登陸模塊設計 ................................................................................................... 19 用戶個人管理模塊設計 ..................................................................................... 19 學生基本信息管理模塊設計 .............................................................................. 20 特殊信息管理模塊設計 ..................................................................................... 21 畢業(yè)生信息模塊設計 ........................................................................................ 21 更多管理模塊設計 ............................................................................................ 22 成