【正文】 然后每個(gè)小組上臺(tái)表 演，教師從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師適時(shí)答疑。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：能夠理解故事。s wrap it up 教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)，然后將學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行游戲“I didn39。T: At the Real World Camp, children can try to do different you want to go to the camp? Ss: : Good!Fill in this Real World Camp的表格，學(xué)生之間以問(wèn)答形式進(jìn)行練習(xí)。教師繼續(xù)問(wèn)：What subject do you like best? 學(xué)生自由回答。（三）情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)生活，善待身邊的每一個(gè)人。學(xué)生仿寫。如教師拿出大海的圖片，問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生去看過(guò)大海，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大海的單詞sea，并引導(dǎo)學(xué)生造句。s uncle look like? Does Xiao Yu39。突破方法：反復(fù)操練，造句練習(xí)，突破難點(diǎn)。，stay。s father do? S2: He39。s mother factory worker Liu Qian39。，問(wèn)：What does she do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She is a police officer。如果不能正確表述則出局。突破方法：反復(fù)操練、對(duì)話練習(xí)，突破重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì):Unit 5 What does he do? What does he do? He is a does your mother do? She is a head are you going to be? I am going to be a/an...countrycountry head+teacherhead teacherUnit 5 What does he do？第二課時(shí) A Let39。Step 3: Practice driver, cleaner, writer, singer, dancer, football player，并把寫有職業(yè)名稱的單詞貼在黑板上。 I your teacher or head teacher? 板書并領(lǐng)讀短語(yǔ)head teacher，通過(guò)拆分法解釋其含義。①Sarah39。（二）難點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀拓展句型：What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小組對(duì)話、學(xué)生搭檔對(duì)話、游戲等方式，突破難點(diǎn)。s try Let39。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。四、教材分析本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit 1Hello6課時(shí)Unit 2Look at me6課時(shí)Unit 3Let ’s paint6課時(shí)Recycle 13課時(shí)Unit 4We love animals6課時(shí)Unit 5Let’s eat6課時(shí)Unit 6Happy birthday6課時(shí)Recycle 23課時(shí)每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí)；復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：52課時(shí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：１、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母ＡaZz。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（） ___ outthepencils to （） ____ too many children in the （） are too ____ milk in the （） are six give ____ （） there enough juice?（） is an orange ___ the （）’ve ____ enough （）’ve got enough pencils ____ （） out the pears ____ the （） ____ books no the much五、連詞成句。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱My Small Bedroom。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教師在教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生用英文練習(xí)所學(xué)詞匯和句型。能夠了解Story time，Good to know等部分的內(nèi)容。（）（）（）（）（）二、聽(tīng)錄音，選擇正確的句子。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。３、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。２、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。（二）能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。如： Act like a teacher.（學(xué)生扮演老師）Act like a doctor.（學(xué)生扮演醫(yī)生）Act like a nurse.（學(xué)生扮演護(hù)士）Act like a driver.（學(xué)生扮演司機(jī)）…Step 2: Presentation Let39。s talk ?蓋茨的照片說(shuō)：Who is he? 引導(dǎo)其中的一位學(xué)生試著回答：He is Bill ：I39。s father/mother do? 教師核對(duì)答案，再次播放錄音，讓學(xué)生把不懂的地畫出來(lái)。s talk部分的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。（三）情感目標(biāo):教育學(xué)生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。如：S1: What does he do? S2: He is a : What does she do? S2: She is a head : What does your mother do? S2: She is a : What does your father do? S2: He is a doctor.… 。教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口型，并注意模仿，教師由慢到快教讀。Step 3: Practice Listen, match and say , match and say部分的錄音，讓學(xué)生匹配相應(yīng)信息，題目如下：Jiao Jie39。s mother do? S: She39。s a 5 What does he do？第三課時(shí) B Let39。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：掌握句子Where does he work? How does he go to work? 并能在情景中熟練運(yùn)用。s try 教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間看問(wèn)題，然后播放Let39。s talk部分的錄音，先讓學(xué)生帶著如下問(wèn)題靜聽(tīng)兩遍錄音，畫出關(guān)鍵信息點(diǎn)。，如：Where does your father/mother work? How does he/she go to work? 將回答記錄在自己的表格內(nèi)。s check和Let39。三、教學(xué)過(guò)程Step 1: Warmup ：T: What does your father/mother do? S: He/She is a/an … T: Where does your father/mother work? S: He/She works … T: How does your father/mother go to work? S: He/She goes to work...T: What are your hobbies? S: I like...T: What are you going to be? S: I want to be