271高效課堂-免費閱讀
【正文】 主要讓學生達智明理，完成德育。三高：即高效率，高效益，高效果；三動：身動，心動，神動；三量：思維量，信息量，訓練量；三特點：立體式，快節(jié)奏，大容量；三學：肯學，想學，學會。第五篇：高效課堂討論稿高效課堂討論發(fā)言稿作為一名有著近十五年教育工作經(jīng)歷的教師，重新審視自己的教學之路，對高效課堂的認識由模糊茫然而逐漸變得清晰。都能有事兒干，任務(wù)層級化。激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。設(shè)定各種榮譽稱號（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀課代表、展示高手、點評專家等等），全班每周評選一次，設(shè)立專欄，貼照片進行公示。（二）評價的內(nèi)容 評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在協(xié)作過程和協(xié)作結(jié)果兩方面。組建小組管理機構(gòu)。如至善、求知、雄鷹、學無止境、永不言敗等。幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學要把好脈。在學習過程中，可以實現(xiàn)A對A、B對B、C對C的分類合作交流，使學習更具有明確的針對性，同時，可以實現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學習目標。（1）、男女比例分配要適中（2）、學生性格搭配要互補。同時,由于許多簡單的知識在預習和新授課時已經(jīng)解決,所以,為進一步鞏固課堂所學知識,老師只需要針對本節(jié)課的重點難點知識選擇習題,少而精地布置一些強化訓練作業(yè),讓學生以書面作業(yè)的形式按時交上,授課老師逐一批改。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時,又要保證整個過程時間控制在十分鐘以內(nèi)。●課前準備緊鑼密鼓在每個學期開學之初,各班老師就對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,分成若干個小組(每組為8―10人),并由每個小組推選出一名學生任組長。3.“271高效課堂”的內(nèi)涵1）學習內(nèi)容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識——老師教會。2）學生組成方面：20%學生——優(yōu)秀學生，70%學生——中檔學生，10%學生——后進學生，3）我們271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示10%（約5分鐘）——學生自結(jié)、鞏固、檢測4.“271高效課堂”的五個基本步驟預習自學，自主探究完成學案，訓練應(yīng)用分組合作，討論解疑展示點評，總結(jié)升華清理過關(guān)，當堂檢測5.“271高效課堂”的核心：讓學習目標成為貫穿每堂課的的主線和靈魂：學習內(nèi)容……理解掌握……靈活運用等內(nèi)容；、時間分配合理，切忌模棱兩可；、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉；，每個步驟都要圍繞目標進行。任課老師將備課過程中準備好的預習提綱提前一至兩天提供給學生便于學生預習準備。課堂中段30分鐘,教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結(jié)合自己已準備好的新授課的教學設(shè)計,對學生提出的疑點和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥、引導、分析、講解,此間盡可能地讓學生回答,教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述,并及時對各小組的表現(xiàn)進行評價,充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。不管是課后對知識的梳理還是作強化訓練作業(yè),學生都很主動,這從側(cè)面也反映了學生在高效率的課堂上收獲很大,學習的積極性和自覺性被充分調(diào)動起來。（3）、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結(jié)合好。這樣分組，提供了A與A、B與B、C與C的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫C，充分利用了學生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學生學習的最優(yōu)學習環(huán)境，達到了共同進步的目的。在哪個地方實施幫扶，怎么幫。由組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導，制定詳細的組規(guī)。在班主任指導下，安排自己的值日組長，給每
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1