【正文】 回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設計的問題與思路；如何設計一個促進幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指標等等。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！參加培訓的學員是各地區(qū)幼兒園260名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經驗、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。（ ）把幼教當成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當成事業(yè)來干，努力追求最好。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。15天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。首先，我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。幼兒園不一樣，有時下課比上課更累，你的眼睛時時刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。如：學習文章《淺析農村幼兒園區(qū)域活動的有效性》、《幼兒園教師該如何評課》、《活動設計和回應策略》、《圖譜游戲在練聲中的運用》、《關注農村教育特點、提升教育活動質量談集體教學活動設計的若干問題》等。包含園長周蕾在內的每一位領導和教師，她們除了熱情的服務和嚴整敬業(yè)的工作作風給我們留下深刻的印象，領導層所有成員均擔有我們國培學員的培訓指導任務。所用的材料是我們再熟悉不過的東西，如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼??甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。此外，這些優(yōu)秀的幼兒教師，她們共有的一個特點，就是做好了“平等中的首席”，她們和孩子處在同一高度上，總是蹲下來或彎下腰與孩子對話，以可親的笑臉、親切的言語、富于變化的語調、生動的表情、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們融為一體。這次培訓中，精品教育教學觀摩活動安排了4次，每觀摩完一節(jié)課，都安排了研討活動，包括自由討論和專家點評。實踐證明：幼兒被動地、注入式的學習不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。幼兒園教師應給幼兒提供適當的時間、空間，創(chuàng)設教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗，收到意想不到的收獲。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。學會排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論?？傊?，“全面和諧發(fā)展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。,讓幼兒健康成長。通過國培學習，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。因此，幼兒園領導和教師心理上要接受他們，尊重他們。一、幼兒園轉崗教師要調整心態(tài)，加強心理承受能力。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了！參加培訓的學員是全市各幼兒園150名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經驗、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創(chuàng)新。很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。15天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。以前，我也是上述很多人中的一員。四、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了幼師人的幸福。我們在學習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。專家很是了解我們轉崗教師的困惑。第二、要徹底轉變教育理念。社會要求培養(yǎng)人的素質全面發(fā)展。3．把握幼兒教育的啟蒙性質非常重要。第二，對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學的、唯物的、辯證的。幼兒的這種活動可以說都是在玩。要想開展從游戲開始至游戲結束的集體教學活動，教師必須采取特異的教學方法和手段設計教學。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。這些精品教學活動無一不體現(xiàn)出以上所述的教育理念。把“親和力”的功能發(fā)揮到了極致。就這次學習，反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的示范園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。她們將各自在園中分管的工作融入多年的實踐經驗，總結成一套理論同我們一同分享。在四醫(yī)大幼兒園學習時，老師們還熱心地推薦了一些幼兒教師必讀的好書，如《窗前的小豆豆》（日本作家 黑柳徹子）、《愛的教育》（意大利 亞米契斯）、《渴望學習》（美 芭芭拉?鮑曼等著）、《水知道答案》（日 江本勝)等，這些書籍都可以成為我們今后工作的指南，也可以成為我們最寶貴的精神財富。安全最重要，孩子年齡小，自我保護意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個，注意那個。在這十幾天的學習時間里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到專家及一線教師們不同課程的講授，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每一天的觀摩都有豐碩的收獲，而我的許多教學疑問也在專家這里得到了解決。再次，還要具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的教學方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，從孩子的實際出發(fā)，重視示范的作用，作好表率，搞好直觀教學，用